《女装纸样》课程标准
课程编号：16ZH064405
课程名称：女装纸样
英文名称：Femanual pattern making
授课周数：4 学分（时）：56
开设学期：第四学期
适用专业：服装与服饰设计专业
先修课程：服装结构原理；立体裁剪基础；服装设计基础；造型基础；服装工艺基础
一、概述
（一）课程性质
作为服装设计专业的核心课程之一，即是专业主干课程，它涵盖了服装专业岗位从业人员所必备的知识技术。

在授课过程中，利用任务驱动和项目导向共同提升学生学习兴趣，并督促学生按照教学计划掌握对应知识点。

（二）课程基本理念
教学过程中注重基本理论知识和设计技能训练的结合。

通过基础理论与技能训练的综合培养，结合实际的工程项目案例进行教学，让学生全方位的参与研究和探索，提高学生综合实践能力和创新能力。

（三）课程设计思路
将课程的重点放在对重要概念、重要原理和重要方法的理解和掌握上，使学生在能熟悉男装结构制版的同时，更深入的接触现代生产方式。

在服装结构设计课程的实践教学活动中，注重艺术与技术相结合，理论和实践相结合。

二、课程目标
1．总目标
课程总目标是了解女装结构的相关理论知识；掌握女子人体结构特征，掌握服装结构制图符号和制图规格；掌握女装各种服装款式的制版方法与制版技巧。

2.具体目标
知识目标：了解女装结构的相关基础理论知识；熟悉女装结构设计原理；掌握各式女装的结构设计方法与技巧。

能力目标：掌握女装结构设计原理；掌握女式裤装、女衬衫、女西装、女大衣、旗袍、礼服的结构设计方法；能够根据款式进行各类女装的结构设计。

三、内容标准（课程内容与要求）
四、实施建议
（一）教学建议
本课程属于专业核心课程，重点以训练学生专业实践能力为主。

依据工作岗位特点，以服装制版的实践能力培养为主线，按照基础技能培养—专业能力培养—综合素质培养的顺序，以循序渐进的任务为驱动，以校内外实训基地为依托，教、学、做一体化，实现培养目标。

教学过程中，以课堂讲授为主，辅之以多媒体课件展示、优秀设计案例分析，运用启发式教学、讨论式教学、开放性教学、互动式教学等教学方法。

注重创造性思维训练，强调实践操作，进行现场考察与调研。

采用项目驱动模式、工作室教学模式、传统教学与现代教学方式相结合、虚拟项目与社会实践教学相结合模式等多种教学手段，以切实提高学生对于设计工程的全面把握能力为目标
（二）考核评价建议
本课程教学过程以学生为主体，考核方式重在考查学生在平时课堂学习过程中表现出来的主观能动性和对知识的理解能力，以及运用知识解决实际问题的能力。

本课程的考核形式是过程性考核，由平时考核成绩（占总成绩30%）、期末考核成绩（占总成绩70%）两大部分组成。

具体如下：
总成绩100%=平时考核成绩30%+期末考核成绩70%。

目前关于女装结构设计课程的教材编写内容比较陈旧，在制图方法上都是采用原型法。

对教材的进一步建议是制图方法可以提供一些更加实用的制图方法。

（四）实验实训设备配置建议
多媒体教学设备，服装制版实训室
（五）课程资源开发与利用建议
教学需要用到服装结构设计和男装结构设计相关教材，要求学生课后查阅相关网站和阅读大量相关资料巩固和拓宽专业知识。

（六）其它
1.本《标准》是根据我院服装与服饰设计专业人才培养目标的要求而编写的。

适用于四年制本科服装与服饰设计专业学生。

2.原则上应该根据本课程标准进行授课，但教师在授课过程中可根据课时安排、学生的反馈等实际情况对课程内容进行适当的增减。

3.本课程标准为试用本，教师在授课过程中如有问题可向教研室或学院提出修改意见和建议以便进一步修订和完善。

另外，本课程标准属于教学过程指导性文件，在试用过程中，未经教研室及院批准，不得私自更改。

院长/副院长：教研室主任：吴晓沛制订人：邓海娟
2016 年 8月 30日。