小学数学教学中互动教学研究
伴随着我国教育体制的不断改革，小学教育也开始受到人们的重视。

数学作为小学教学的一门重要学科，对小学生培养思维以及他们未来的成长有着十分重要的影响。

互动式教学作为一种新型教学方法，有助于加强学生和教师之间的交流，培养小学生的学习兴趣。

文章基于小学教学中互动式教学方法，提出了相关策略。

标签：小学数学;互动教学;研究;策略
一、教师要给予小学生充足地思考时间
小学作为人生发展的启蒙期，这个时期的孩子对外界有着十分强烈的好奇心，同时他们也善于思考、勤于思考。

因此，在小学数学日常教学过程中，教师要注重培养小学生的创新意识和实践能力，挖掘他们的内部潜力，帮助小学生全身心地投入到学习中来。

不仅如此，教师不但要协调好教师教学和小学生学习之间的关系，同时还要注重培养小学生独立思考的能力。

在日常学习过程里，教师要给予充足的时间让小学生思考。

二、教师要充分发挥“教学中介”的作用
首先，教師要注重培养小学生的学习兴趣。

兴趣是成长的重要动力。

在日常教学过程里，教师要善于激发每个学生的学习动力，帮助小学生培养自己的学习兴趣，促进他们的发展。

兴趣是最好的老师，小学生只有对小学课堂教学产生了浓厚的学习兴趣，他们的学习思维才会随之活跃起来，引导他们自己去学习，以一种最佳的学习状态投入到小学数学日常学习中去。

其次，教师要注重教师和小学生之间的课堂互动。

和其他学科教学有所不同，小学数学教学需要注重培养小学生的理性思维。

对于同一个问题，不同学生往往有着不同的解决方案。

因此，在日常教学过程里，教师要注重自身与小学生之间的互动交流，注重课堂互动氛围的营造。

一个拥有良好教学氛围的数学课堂往往可以调动起小学生的积极性，帮助小学生培养自己的自信心。

最后，教师要注重建立课堂教学评价体系。

小学处在人生发展的重要时期，小学生往往非常注重外界对自身的评价。

不仅如此，对于一些小学生在学习过程里存在的不足，通过教师的指出，往往也可以促进小学生的成长，让他们清晰地认识到自己的不足，及时地更正自己的错误。

因此，一个良好的课堂教学评价体系对小学生的学习以及他们未来的成长也有着举足轻重的影响。

三、教师要充分发挥小学生在课堂教学中的主体作用
第一，教师要鼓励小学生对问题进行质疑。

数学学科本身和其他学科有所不同，在教学过程里教师不仅要注重讲解课本知识，同时还要引导小学生对问题进
行质疑。

对于一些优秀的学生要提出表扬，对于一些小学生提出的不恰当疑问，教师也要进行鼓励，因为小学生毕竟处在成长的启蒙期，他们对外界的很多事物都缺乏正确的认知。

通过这样的方法，往往能够调动起小学生的课堂学习积极性，培养他们对小学数学学科的学习兴趣。

第二，要注重小学生之间的互动合作学习。

小学生之间的互动合作学习基于学生角度出发，更是一种自主性学习兴趣。

通过小学生互动合作学习，往往能够培养小学生独立思考和自主学习的能力。

然而在实行过程里，教师要注重团队之间的分工。

通过这种学习方式，不但能够培养小学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队交流能力，对他们未来的成长也有着十分重要的影响。

四、教师要开展阶段性“反思”
在日常教学过程里，教师要对自己的教学方法以及教学结果进行阶段性“反思”。

在反思过程里，要总结学习过程里存在的一些优点，同时还要寻找自己在日常教学过程里存在的一些不足。

还可以学习其他教师在日常教学过程里的一些优秀的地方，并合理运用到自己的教学过程中。

长此以往，教师才能够建立一套适合自己教学习惯的教学体系。

互动教学作为一种新式教学法，对小学数学教学有着十分重要的影响。

在小学数学日常教学过程里，教师不但要将互动教学应用到日常教学过程里，同时还要认识到这种教学方法的本质，同时结合本班小学生的性格以及学习情况，合理安排针对性的互动教学措施。

只有这样，才能够在小学数学日常教学过程中，充分发挥互动教学的优势，促进小学数学教学质量的提升。

参考文献：
[1]陈晓琳.实现有效的课堂互动，提高小学数学教学的实效[J].学周刊，2016（5）：97.
[2]王正义.基于交互式一体机的小学数学互动教学研究[J].中国电化教育，2015（8）：117-122.。