教学重点
男、女性生殖系统的基本结构和功能
教学难点
培养学生参与学习的积极性、主动性，以科学的态度学习性知识。
教具
多媒体辅助教学；学案；自制生殖器官卡片。
教学
方法
教法：情境教学、多媒体演示相结合；
学法：阅读、观察、合作探究、自主体验。
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
创
设
情
境
多媒体播放画面：一个初二学生被三个问题困扰：新生儿是从哪里来的？一些夫妇为什么一直没有孩子？早孕能够避免吗？-----同学们，你们知道答案吗？想知道答案吗？答案就在第19章第1节《人的生殖和发育》里，这节课我们就来认识人的生殖系统（板书）（多媒体展示本节课教学目标）。
附睾——储存精子
1、男性生殖系统
输精管——输送精子
阴茎——排出精液的通道
卵巢——产生卵细胞,分泌雌性激素
输卵管——输送卵细胞，受精作用的场所
2、女性生殖系统
子宫——胚胎发育的场所
阴道——精子进入和胎儿出生的通道
教学反思
男女性生殖系统的主要器官（睾丸、卵巢）是学习的重点
3组：说出女性生殖系统各结构的功能（板书）。
4组：比较精子与卵细胞的大小、形态、结构。
（三）指导
每位同学先自学教材65页第2段，图19-3及66页第1、2段，图19-4，图9-5的内容，找到本组问题答案，然后与本组同学交流，形成本组最终答案，做好发言准备。
（四）倾听各组代表发言和点评，归纳女性生殖系统知识。
思考，独立完成本节知识小结，看多媒体或板书展出的本节课知识框架图。
及时总结，回顾、学会反思，在总结反思中得到提高。
作
业
布
置
认识生殖系统是认识生殖的基础，若想知道生殖的过程请看下节内容《新生命的孕育》。
学生课后完成.
让学生养成复习、预习的学习习惯。
板
书
设
计
第1节人的生殖和发育（一）
人的生殖系统
睾丸——产生精子,分泌雄性激素
知道男、女性最本质的区别。
培Hale Waihona Puke 学生的阅读理解、语言表达能力。培养学生观察能力、想象能力，训练学生学习图形的基本方法。
培养学生大胆发表自己的见解，同时认真倾听他人（老师、同学）讲解的学习习惯。
培养学生合作学习的能力。
知识拓展
男、女生殖系统或某结构像你生活中见过的什么物体。(说出像的地方--功能还是形状)
《人的生殖系统》教学案例
课题
人的生殖系统
课型
新授课
课时
1课时
授课教师
师艳华
教
学
目
标
知识目标
通过阅读教材和观察图片，能识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分结构的功能。
能力目标
通过学生阅读、小组讨论等活动，培养学生的自学阅读能力、表达能力。
情感态度
认同人的生殖和发育是人的生命现象。
教
材
分
析
内容分析
二、女性生殖系统（板书）：
（组织活动）
【目的】认识女性生殖系统的基本结构，知道各部分结构的功能。
【步骤】
（一）分组
按座次把全班分成4个小组，并指定组长（职责：整理答案，确定发言代表）。
（二）分配任务
1组：说出女性生殖系统的结构和主要器官（板书）。
2组：用卡片拼出女性生殖系统。（课前准备好的，上有女性生殖系统的某个结构，要求先写出卡片所代表的结构名称）。
观看多媒体展示，认识人的生殖是由生殖系统完成的。明白这节课的学习目标。
通过多媒体展示生活中的画面，引起学生的注意，激发学生学习生殖知识的兴趣，引出课题。
新
课
教
学
（多媒体展示【猜一猜】）男、女性最本质的区别是生殖系统的不同（多媒体展示）。人的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。
一、男性生殖系统：（板书）
各同学想象，说出自己的答案。
培养学生知识迁移、想象能力。
巩
固
应
用
1、让同学们做学案中的巩固练习。
2.巡视，指导。
3.请学生念答案，点评
思考讨论，作答，订正。
巩固、应用新知识。
课堂小结
同学们，你们能说出我手里的这两张画（男性生殖系统、女性生殖系统）包含哪些知识吗？在学生发言的基础上指着板书归纳本节知识。
观看多媒体展示的【猜一猜】明确生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。
进行观察、阅读、能说出男性生殖系统的结构和主要器官。
进行观察明确男性生殖系统各个器官的形态和位置，做好回答准备。
根据教师布置，认真学习65 页教材内容，做好回答准备，完成学案上相应的连线题。
（合作学习）
明白活动目的，明确自己的任务，根据教师指导进行学习、讨论、交流，倾听各代表发言、教师点评及归纳。
人的生殖系统，是北师大版《生物学》八年级上册第6单元第19章第一节的第一课时。所含内容是有关人的生殖系统知识，人是生物圈的主体，人只有了解自己，才能真正了解自然，驾驭自然，八年级学生处于“青春期”，对于生殖、发育等问题，学生是渴望了解的，因此学习兴趣会浓厚、学习热情会很高。教学中必须充分利用这种优势，引导学生主动的学习。通过学习，使学生明确人的生殖和发育是生物界普遍存在的生命现象的具体表现。本节课是学习《生物的生殖和发育》的第一课时，本节课的知识是进一步学习《新生命的孕育》的基础，具有承上启下的作用，需要在情感上激发学生学习的兴趣，培养学生进一步学习生物学的热情。
1.多媒体展示男性生殖系统，并指导学生阅读教材65页第一段文字，让学生能说出男性生殖系统的结构和主要器官（板书）；
2.多媒体展示男性生殖系统，指导学生观察，让学生明确各个器官的形态和位置；完成多媒体展出的识图题。
3.让学生进一步阅读65页教材（包括小资料、图示），认识男性生殖系统各组成结构的功能，在学生回答的基础上对男性生殖系统各组成结构的功能进行补充讲解（板书）；让学生做学案上的连线题。