我很快乐，也很惧怕-----这种 窃读的滋味！
这句话是本文的中心句。集中概括了作者 的百般感受。“我”在阅读中感受着书籍所带来 的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现 受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷， 书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织 在一起，形成一种复杂的，难以言说的感受， 正是窃读的滋味。
“我”在“窃读”的过 程中，遇到了哪些困难 ？1、受到驱逐 2、隐藏、伪装
3、渴望下雨读书
4、饥肠辘辘
窃读 在读书中学到知识， 在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱， 在读书中……
联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长
大的，也是读书长大的！”这句话的理解。
“吃饭长大”指的是身体的物质需求， “读书长大”则是指精神的成长，心灵的 成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的 是灵魂，一知识与智慧不断增长的人，才 是健康成长的人。
• 凿壁借光
西汉时有一位著名的经学家名叫匡衡，关于他凿壁偷光读 书的故事，至今仍被人们传为佳话。 史书记载，匡衡自小家境贫寒。白天，他靠砍柴割草，换 点粮食度日；晚上，他想读书，可是没有钱买油灯。他看 到邻居家灯火明亮，就在墙上动手凿个洞，引一点微弱的 亮光。每天晚上，他就靠这点儿亮光如饥似渴、专心致志 地读起来……后来，为了能读到更多的书，他甚至愿意给 一位家中藏书丰富的人做奴仆而不计报酬，目的只有一 个——希望读到更多的书。
• 迁移应用，拓展延伸
• 1积累有关读书的成语
• 韦编三绝 孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简。编 连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。 囊萤映雪 孙康，晋京兆人，性敏好学，家贫无油，于冬月 尝映雪读书。”是说：晋朝人孙康家里穷，无油 点灯，曾经在下雪天的夜晚用雪光照着读书。
• 悬梁刺股 东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学， 经常关起门，独自一人不停地读书。 每天从早到晚读书，常常是废 寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌 睡。 他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候， 男子的头发很长。他就找一根绳子， 一头牢牢的绑在房梁上。当他 读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛 了， 马上就清醒了，再继续读书学习。 战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于 学问不多不深，曾到好多地方做事， 都不受重视。回家后，家人对 他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发 奋读书。 他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想 出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡， 就用锥子往自己的大腿 上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。 这就使苏秦"刺股"的故事。
“窃读记”中的“窃”是什么意 思“？窃读记”中的“记”是什么意
思？1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
“记 本文以“记叙”为主，属于叙事。 ”
为何要“偷偷地”读书 ？
粮食哺育的是人的身体，而书籍哺 育的是灵魂，一个知识与智慧不断 增长的人，才是健康成长的人。
qiè chǎo guō diǎn yō
“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉
。 “当书店的日光灯忽地亮了起来，我才 发觉已经站在这里读了两个多钟头了。 我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有 的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地 把作书者放用回了书“咽架了”一口唾沫”这样一个动作，
写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻，饥 肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一 种满足感，充实感。这种窃读犹如一次精 神的盛晏，收获了知识与智慧。
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去 的时候，她会 知趣地放下书走出去 ； 为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身；边
最令她开心的是下雨天，为了让别人更
得当时的环境已不适宜再读下 去的时候，我会知趣地放下书走 出去，再走进另一家。一本书要 到几家书店才能读完。
窃 炒 锅 踮哟
è jù chōng yán zhòu
饿 惧 充 檐皱
wǎn suān chēng guì
碗酸撑柜
腋 yè 婪 lán 辘 lù
窃读 贪婪 招牌 鼓励
炒菜 充足 环境 麻木
锅勺 踮脚 饥饿 惧怕 屋檐 支撑 鼓励 书柜 光顾暗喜 急切 知趣
急匆匆 皱眉头 白日梦
依依不舍 饥肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨 舒舒服服 不好意思
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林海音（1918—2001）， 原名林含英，小名英子，原籍 台湾苗栗县。父母曾东渡日本 经商。生于日本大阪，不久即 返台，因父亲不甘在日寇铁蹄 下生活，举家迁居北京，林海 音即在北京长大，1948年回到 故乡台湾。曾任記者、編辑、 后从事文艺创作。她的创作丰 富，代表作有散文集《两地》 《芸窗夜读》；短篇小说集 《城南旧事》《烛心》；长篇 小说《春风》《晓云》；广播 剧集《薇薇的周记》等。
名人警句
• 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） • 书是全人类的营养品。（莎士比亚） • 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） • 一日无书，百事荒芜。（陈寿） • 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） • 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） • 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
在一排排花花绿绿的 书里，我的眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天的 地方了。
急忙打开书，一页，两页， 我像一匹恶狼，贪婪地读着。
这一句话以一个极其生动形象的比喻， 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的 狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。 写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴 望。
1.有感情的朗读课文。说一 说作者是在什么地方读书，在 那儿读书有什么不便之处。
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地 可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
“精神食粮”更吸引“我”
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。