《细胞的生物膜系统》教学设计方案
刘宏伟大连市第十一中学
2006年9月26日
一、教学目标
1、知识方面
（1）明确生物膜的概念。

（2）理解细胞的生物膜系统的概念和作用。

（3）理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都是紧密联系的统一整体。

（4）知道生物膜的研究成果及研究意义。

2、态度观念方面
（1）通过细胞内各种生物膜在结构和功能上联系的学习，进一步明确结构与功能相统一的观点以及事物之间存在普遍联系的观点。

（2）增进对生物膜领域研究的了解，提高学习生物学知识的兴趣。

3、能力方面
（1）利用课本插图和课件，发展读图、识图能力。

（2）通过资料的阅读和教师设计的问题的引导，提取旧知同化新知，发展综合的能力。

（3）分析探究分泌蛋白合成分泌过程，体验方法过程，提高科学研究意识。

二、重点、难点分析
重点
1．各种生物膜在结构和功能上的联系；
2．细胞的生物膜系统概念及重要作用
难点
名种生物膜在功能上的联系。

三、教学方法：阅读、讨论、启发、讲授
四、教学媒体图片、表格、动画等
五、课时安排一课时。

六、教学过程
七、板书设计
第四章第一节细胞的生物膜系统
一、生物膜三、生物膜在功能上的联系
1.概念: 既有明确分工、又紧密联系
2.化学组成: 四、生物膜系统
3.结构和功能特点: 1概念
二、生物膜在结构上联系 2作用：
在结构上具有一定的连续性
八、课堂反馈练习
九、作业《同步》本节练习
附：设计说明：
设计的有些简单，但是我又具体设计了一个教学流程，这样使教案更加完整细致，上课时更加有据可依。

依据：高三选修课程《细胞的生物膜系统》
设计初衷：体现探究性教学，体现学生的主体性作用，共同解决相关问题。

《细胞的生物膜系统》教学流程
1、呈现图片：组培试管苗，白菜甘蓝、克隆羊、试管婴儿等
大家知道这些是怎样获得的吗？（提示：是用种子获得的吗？）组培试管苗－小部分植物组织或很少量细胞，克隆羊呢？是受精卵发育来的吗？不是，是用体细胞核移植获得的。

这些都是通过细胞工程对细胞进行技术处理获得的成果，这一章我们就要来学习有关细胞工程的内容(细胞工程正是这一章里要学习的内容之一)。

第四章细胞工程－－细胞工程的建立与发展首先得益于人类对细胞的认识－－细胞的基础理论研究，这一章也要学习细胞基础研究的一个分支领域
边述边板书－－第四章细胞与细胞工程
（书写顺序21）
２、细胞生物学－－这是一个很重要的生物学分支学科，它还有更细的分支领域，如果你是个细胞生物学家，你最想研究细胞的哪些方面？（必要的提示引导启发）学生展开回答。

（呈现植物细胞图）刚才大家说的这些研究对象，都有个共同的结构，——膜，膜生物学也是细胞生物学的一个重要的分支领域，今天我们就来研究细胞的膜。

板书：第四章第一节细胞的膜（一会补充空白处）3、这些膜结构，看一看、想一想，它们有什么不同？（必要时引导）层数？单与双层，还有什么不同？化学成分呢？基本结构？－－先来看一份研究资料（表）回忆细胞结构，引出膜结构，具体分析膜，从而引入生物膜。

板书题目：补充为“细胞的生物膜”
4、学生分析图片和表格得出概念和化学成分，教师引导通过成分相似和基本结构的大致相同，得到其它生物膜也同细胞膜具有大致相同的结构特点和功能特点。

5、生物膜之间是彼此独立的还是相互联系呢？（联系）
6、请同学们看图片，注意这些细胞的膜结构是怎样联系的？请一名同学回答。

7、我们看到了内质网和细胞核膜外膜相连，也和细胞膜相连，并且看到内质网腔和核膜外膜、内膜构成的腔是相通的，这使细胞核内物质和细胞质内物质的联系更为密切，并且有很多的核糖体附着在内质网和核膜外膜上。

8、呈现图解，由于它们直接相连，所以是生物膜间的直接关系。

另外提问：为什么在代谢旺盛的细胞中内质网与线粒体靠的那么近呢？实际上，在代谢旺盛的细胞内，内质网膜与线粒体外膜也是相连的。

9、除了直接联系外，还有没有其他联系方式呢？请看下面两幅图。

10、大家注意这两幅图中正在发生什么过程？外排和内吞
11、外排和内吞的过程涉及到哪些细胞结构？是直接相连吗？不是，是靠什么相互联系或转化呢？涉及到内质网、高尔基体、细胞膜。

通过小泡转化12、我们把膜之间通过小泡来进行转化的膜之间关系称为是间接关系
13、请同学总结。

屏幕呈现图解。

14、共同总结生物膜在结构上的联系，呈现图解。

15、图解中缺少哪些膜结构？叶绿体膜和液泡膜，那么他们和其他的膜结构有无联系呢？呈现材料，学生得出结论，叶绿体膜和液泡膜和其他生物也是有一定联系的。

16、我们知道细胞的结构决定功能，生物膜在结构上有着紧密的联系，那么在功能上呢？对此，科学家不断研究分泌蛋白的合成和分泌过程，以了解其在功能上的联系，大家思考：
（1）什么是分泌蛋白？举例。

（2）分泌蛋白在哪里合成？
（3）分泌蛋白从合成至分泌到细胞外经过的途径，如果你是科研人员，你会选择什么蛋白对象？用抗体？还是用胰岛素？---我们可以用什么样的方法
去了解它经历的途径呢？
17、学生分组讨论，方法、分泌蛋白的合成和分泌经过了什么途径?经历的每个结构有何作用？
引导学生分析此过程，根据放射自显影法（同位素标记法）观测分泌蛋白的合成与分泌过程。

为什么核糖体合成的蛋白质不是直接分泌到细胞外？而要经过内质网、高尔基体？
18、分步处理，学生分析讲解，教师补充。

19、整理思路，总结生物膜在功能上联系，呈现图解。

20、以上我们学习了生物膜在结构和功能上的联系，呈现图解，因此我们知道了生物膜不仅在结构上紧密联系，还在功能上既有分工又有联系，同学们思考，这种联系建立的基础是什么？膜的流动性 !! 结构基础是基本结构大致相同，膜的流动性是小泡与高尔基体膜、细胞融合
的基础。

21、我们把这些在结构和功能上都紧密联系的细胞膜、核膜及由膜构成的细胞器构成的统一结构体系称为细胞的生物膜系统。

（补充板书题目）细胞的生物膜系统。

22、那么细胞的生物膜系统的概念具体是指什么呢？与生物膜有何区别？
生物膜系统强调的是在结构功能上紧密联系为统一整体
生物膜是细胞各种膜结构的总称
23、生物膜系统在细胞的生命活动中有何作用？（1）请大家回忆细胞膜的作用。

所以作为生物膜它也在物质运输，能量交换和信息传递的过程中起决定性作用。

（2）内质网等生物膜增大细胞内的膜面积，膜上有很多种酶，从而为各种化学反应的进行提供了条件。

（3）图中给出的细胞器有什么作用，它们进行的化学反应能否干扰对方？
不能，叶绿体是光合作用的场所，线粒体是有氧呼吸的主要场所，因为作为一个细胞器来说，由膜把它自身与其它细胞器分开，因此生物膜把细胞分隔成小小的区室，使得各种化学反应可以同时并高效进行，互不干扰。

24、我们已经研究了生物膜在结构与功能上的联系、生物膜系统的概念和作用，关于生物膜的研究有近500页的书出版呢(呈现生物膜书皮在资料里)，我国在这个领域的研究水平居于世界领先水平呢，那么我们研究生物膜到底有什么意义呢？教材中62页最后一段给大家介绍了一些相关的意义，请大家课后阅读，并要求你查阅相关资料，可以制作课件，下节课做展示。