海燕节选阅读答案【篇一：《海燕练习》答案】一、基础知识整理。

1、《海燕》一文的作者是俄国文学家高尔基创作的散文诗，节选自《春天的旋律》的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。

2．给下列加红字注音，并依据拼音写出汉字。

飞窜（）胆怯（）掠起（）号叫（）蜿蜒（）一晃（）翡（）翠飞沫（）呻吟（）苍茫（）．．．．3、找出下列各题的正确选项。

①.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（ a ）。

a.勇敢、高傲b.热情、乐观c.敏感、聪慧d.敏捷、矫健②.海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（b）。

a.自豪b.骄傲c.傲慢d.傲然③.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。

”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（ d ）。

a.英勇无畏的战斗精神。

b.乐观的态度和战斗的激情。

c.夺取胜利的百倍信心。

d.高度的预见性和敏锐的洞察力。

④.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（ a ）。

a.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。

b.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。

c.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。

d.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。

二、课内阅读理解（一）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下??只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！1.表现前三种海鸟行动的词有：呻吟，飞窜，躲藏；表现前三种海鸟心理特征的词有：恐惧，吓，胆怯。

2.引文的最后一句中表现海燕飞翔的情态的一个形容词和一个短语是：勇敢：自由自在。

3.这三段文字运用了拟人、反复、对比三种修辞方法。

简略谈谈运用这些修辞方法的作用。

作用：描写了其他三种海鸟在暴风雨来临之前惊恐万状的丑态，也描写了海燕热情迎接暴风雨的雄姿，形成鲜明对比，从而突出了海燕的勇敢无畏，突出了海燕的高大形象。

（二）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。

波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

1.这两段描写的对象依次是乌云、波浪、雷声和狂风。

2.作者用暗、低、压这些形容词和动词表现乌云的凶暴，用轰响、抱起、甩、摔这些动词表现雷和风的猖狂气焰；同时用歌唱、冲、迎接、呼叫、争鸣这些动词描述波浪的乐观精神和战斗雄姿。

3.作者通过这两段绘声绘色的描写，渲染了俄国当时社会环境的险恶和斗争的激烈（或残酷），从而衬托出像海燕一样的无产阶级革命先驱者的勇敢和乐观。

（三）一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。

大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

1.这段共三句话。

第一句用比喻的修辞方法，表现乌云的猖狂凶狠，气焰嚣张；第二句用拟人的修辞方法，表现大海的巨大声势和巨大力量；第三句用比喻的方法，表现闪电的垂死挣扎。

2.全段的象征意义是：阶级斗争激化，沙皇反动势力虽然气焰嚣张，但最终必将葬身于人民革命的汪洋大海中，无产阶级和人民必胜。

（四）——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！为各小题选择正确答案，将代表它的字母，填入括号内。

1.画线部分的句式是（ c）a.陈述句 b.疑问句 c.祈使句 d.感叹句2.这段使用的修辞方法有（ a、c ）a.反复 b.排比 c.拟人 d.比喻3.这三段文字生动地表达了海燕①（a ）的情怀，刻画了它②（ b）的形象。

①a.豪迈 b.自信②a.勇敢的斗士 b.胜利的预言家（五）阅读《海燕》全文答题1，试概括选文的内容。

这首散文诗通过对暴风雨到来之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，深刻反映了1905年俄国革命前急剧发展的革命形式，热情洋溢的歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。

2，文中哪些词体现了海燕的特点？突出了海燕的什么特点？“闪电”“高傲”“飞翔”“大笑”“号叫”这些词表明了海燕的矫健、勇敢和乐观的特点。

3，文中的词语概括海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么？写这些海鸟对写海燕有什么作用？恐惧和胆怯对比衬托出海燕的英勇无畏、乐观豪迈的精神。

4，文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用？描写大海的景象，可以烘托出海燕的斗争精神。

5、文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”6、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。

7、“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？拟人。

以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。

8、品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。

①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

．．．．．．“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。

②“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里” ．．．．“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。

9、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。

10、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。

11、《海燕》也用了象征手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。

（1）海燕——英勇善战的无产阶级革命的先驱者（2）海鸥、海鸭、企鹅——害怕革命、形形色色的假革命和不革命。

（3）乌云、雷鸣、闪电——沙皇反动政权及其反动势力（4）大海、波浪——广大人民群众的力量（5）暴风雨——席卷一切的革命运动海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者；海鸥、海鸭、企鹅象征了那些害怕革命要破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者；乌云、狂风、雷声、闪电则象征了正在做垂死挣扎的沙皇反动派；大海象征革命的广大人民群众的力量。

（1）海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

（明喻）（2）狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

（借喻）（3）它飞舞着，像个精灵。

（明喻）．（4）这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

（明喻）．13、试展开想像写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么？示例：海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

突然，一道闪电将乌云撕开了一道口子，一只海鸥在海面上惊慌地飞窜着，不时发出呻吟声，“高贵的海鸥，你惊慌什么，勇敢一些，乌云没有什么可怕的。

” 海鸥没有言语，身影一闪就消失了。

一阵响雷滚过，把海鸭吓坏了，它们用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它们高声呼叫：“来呀，加入到我们的战斗行列中来吧，要知道战斗者的生活是无比快乐的。

”海鸭们却顾不得说话就躲得无影无踪了。

海燕继续在悬崖的上空盘旋着，飞着飞着，悬崖底下传来了企鹅胆怯的低语：“我的天！赶快结束吧。

暴风雨可千万不要把我的安乐窝震坏了。

”海燕对着躲在崖底的企鹅充满豪情地呼喊：“尊敬的企鹅先生们，勇敢地走出你们的安乐窝吧，战斗可能会毁坏你们的安乐窝，但是，也必将换来一个崭新的世界，这要比守在你们那狭小的安乐窝要强得多！”企鹅摇摇头，晃着肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的闪电，高傲地飞翔在大海和乌云之间。

14、在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想运用象征的手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。

（100字左右）示例：蜡烛就如同我们辛勤的园丁，燃烧了自己，却将光和热留给了别人；春雨就如同无数的默默奉献的人，投入了大地的怀抱，滋润了大地，却牺牲了自己等等。

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

(宋濂《送东阳马生序)1．解释下列句子中加点词语a．录毕，走送之走： b．从乡之先达执经叩问叩：c．媵人持汤沃灌汤： d．同舍生皆被绮绣。

被2．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

(3分)⑴寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

⑵以中有足乐者，不知口体之奉不若人也⑶尝趋百里外，从乡之先达执经叩问⑷至舍，四支僵劲不能动。

译：⑸盖余之勤且艰若此。

3．思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。

(3分)答：围绕勤学苦学，览群书，尊师好学，家贫嗜学，乐以忘优等，言之有理即可。

符合文意，观点明确1分，4．解释加点词。

( 4 分）①录毕，走送之（）②同舍生皆被绮绣（）右备容臭（）俟其欣悦，（）③既加冠，益慕圣贤之道（）④又患无硕师名人与游（）腰白玉之环（）5．下列句中的“/ ”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（）。

（3 分）a．余幼时/即嗜学b、益慕圣贤／之道c．腰／白玉之环． d、门人弟子／填其室6．加点词意义用法相同的一项是（）。

（3 分）a．家贫无从致书以观域民不以封疆之界b．略无慕艳意人物略不相睹c．足肤皲裂而不知国险而民附d、四支僵劲不能动诎右臂支船，而竖其左膝7．选文写了作者幼时求学的艰难和成年后求师艰难这两方面的内容，其中“求师的艰难”表现在哪三个方面？( 3 分）答：8．翻译下列句子。