篇一:书法课实施方案中仰陵小学书法教育进课堂实施方案书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容。
通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏,是传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力,培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,促进全面发展的重要举措。
根据市、县教育局关于中小学开设书法课意见的通知,我校特制订本实施方案。
一、目的意义中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体,有着悠久的历史和广泛的群众基础,汉字书写的美学价值得到超越国界和超越汉字使用范畴的承认。
开设书法课可以陶冶学生情感,培养审美能力,增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解,既有利于写字技能的提高,也有利于增进学识修养。
正确书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础,也是现代中国公民应有的基本素养。
二、具体要求(一)实施时间自2013年9月起,我校将在各年级全面实施书法课程,把书法课纳入学校课程计划,一、二年级每周开设一节写字课,三至六年级每周开设一节书法课。
(二)开课要求1、书法指导课的基本原则是:一至三年级着重培养学生硬笔书写能力,首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁;随着年级升高,逐步要求行款整齐,力求美观,并学写规范、通行的行楷字,提高书写速度。
三年级开始,过渡到硬笔毛笔兼学。
明确使用毛笔书写的基本要求。
学生要用毛笔书写楷书,临摹名家书法;大致了解书法历史和汉字字体源流;从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品,培养初步的书法欣赏能力,提高审美情趣。
2、书法教师要正确领会《语文课程标准》中关于写字教学的要求,刻苦研究书法业务,增强自身能力,卓有成效的指导好每一堂课。
3、学校要经常对书法课的教学情况进行检查、评价,每学期至少开展一次学生优秀书法作业的展示活动。
对书法特长生通过“社团活动”,施以较深层次的书法培训。
4、全体教师要以正确认真的书写做学生的表率,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。
各学科任课教师在教学中要明确书写要求,各科作业都应书写规范认真端正。
三、组织机构成立书法工作领导小组,全面负责学校的书法教学研究、评价操作、组织活动等工作,以保证书法进课堂工作的正常开展。
组长:孙伟副组长:张俊岩张晓娜石为轩成员:全体语文教师四、措施与方法(一)大力宣传提高认识要想提高我校学生写字水平,首先要更新观念,提高对写好字重要性的认识。
汉字是我们中华民族文化的载体,它蕴涵着极其丰富的民族智慧,写好汉字是我们每个中国人最基本的要求,是一项重要的语文基本功;写字教学是义务教育阶段,尤其是我们小学阶段的重要任务之一,各科教师必须齐抓共管,语文教师更是责无旁贷。
(二)课程设置时间保障1、硬笔书法天天练,语文任课教师要认真学习《义务教育语文课程标准》(2011年版)中关于写字的要求,并对照实施。
每天语文课上安排学生十分钟让学生动笔写字,低年级是铅笔字,中、高年级是钢笔字。
语文教师做示范和引导,要求学生做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺,胸口离桌一拳,握笔的手指离笔尖一寸),八个字(头正、身直、臂开、足平),并强化学生“提笔就是练字时”的意识,要求学生做作业时要和练字一样认真,养成良好的书写习惯。
2、语文教师上好每周一节的书法指导课。
每位任课教师要树立写字教学也是育人途径的意识,严格依照方案要求,做到专课专用、保质保量。
教学中,要依据《写字教学纲要》的要求,特别要严格坐姿、执笔、运笔的指导训练,且讲究科学性。
学校做好对书法课的常规检查。
3、把写字教学作为学校教学工作的一个重点,步步落实,环环相扣,全员参与,全科参与,齐抓共管,形成良好的写字教学氛围,对小学生写字提出要求,那就是六个字:规范、端正、整洁。
4、各学科教师要通力合作,共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正,共同推进写字教学的深化。
(三)立足校本教研加强检查督促1、培训师资优化队伍培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍,提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力,是实施小学书法教学实验的保证。
(1)建立辅导机构,培训教学骨干。
定期举办培训,利用教研活动时间集中培训的方式,由我校书法教师石为轩进行书法技艺指导、现场练习等。
培训的对象是所有教师,旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。
(2)严字当头,常抓不懈,狠抓教师“三字”过关。
要求教师每周练字1篇毛笔字,1篇钢笔字,教导处每月末对书写质量进行检查记录。
教师每天上课必须有板书内容,教导处随机巡视抽查。
检查评比结果及时记入个人写字档案。
为了严格训练,练出成果,学期末对教师的三笔一画进行考核,成绩列为年终考核成绩当中。
(3)学校为教师提供练字的笔、墨、纸、砚,为教师练字提供方便。
2、加强检查、督促,开展学生竞赛活动。
(1)定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量,对检查结果要定时公布,发现问题,及时整改。
(2)每学期至少组织1次校级书法比赛,及时展出各班的优秀习字。
(3)开展“我行我秀”活动,各班级不定期把本班的优秀作品和作业张贴在教室门前。
(4)开展“写字教学优秀班”的争创活动。
(5)每学期对学生进行一次考级,学校颁发考级证书。
3、加强教学研究(1)加强随堂听课。
书法工作小组要定期研究,共商写字教学,达到督促、指导作用。
(2)组织全体教师开展研讨,观摩写字教学,对写字教学课堂结构从教学步骤内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论,探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。
各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。
(四)营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围,充分发挥书法启智、育人的作用。
1、在校园内,利用墙壁、橱窗、画廊等,介绍书法常识,并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍,还可展览学生书法作品,让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力,引领学生在书法的艺术中遨游,在民族的文化中沉醉,激发学生写好字的欲望。
2、成立教师、学生书法社团,培养专家级书法教师和学生书法苗子,坚持长期辅导和训练,组织作品参加比赛。
3、在校园内设立文化墙,张贴教师和学生的书法作品。
高新区中仰陵小学2013 .9.20篇二:书法校本课程开发与实施方案小学书法校本课程开发与实施方案中国书法是世界上最独特的“东方艺术”,她的独特个性、丰富内涵和育人价值是其他艺术(包括美术)所不能比拟,书法教育具有育德、启智、审美、健体等作用,在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量等方面具有其它学科无法替代的优势。
素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本目的,促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。
书法教育目标与素质教育目标在面向全体、全面发展、培养个性等方面具有一致性。
但在网络时代,键盘将逐渐代替笔的现实正在向我国的传统文化挑战,书法作为交际工具的的实用价值渐渐淡化、退化,只广泛存在于学校这样的教育基地,仅作为一门艺术而独立存在。
继承发扬普及书法教育,就是唤起全体国民的民族自豪感和继承优秀民族文化的责任感。
一、书法教育校本课程提出的背景:1、书法教育现状分析:写字课归属语文学科,受到语文教学内容的挤压和冲击,其性质总是徘徊在语文和美术学科之间,始终不能成为具有独立地位的、完整、系统的教学科目确立在课堂上。
而作为每个公民最重要的接收普及教育的场所——学校,其书法教学远远不如社会培训力量。
据调查,学生书写水平低下,表现在:执笔姿势错误、书面字迹潦草、构字间架松散,无章法技巧。
针对这一现状,近年来的语文测试卷第一大题都设计为“工整书写字词”的“送分题”,以强调书写的重要。
将书法教学系统化、完整化和普及化,这使得学校的书法教育充满了迫切感和必要性。
2、书法教育的重要性。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《面向 21 世纪振兴教育行动计划》、教育部《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》和教育部基教司编的《写字教育指导纲要》……2007年5月,中国书画等级考试工作会议在杭州召开……从这些文件、通知精神及国家政策的推衍过程看,书法教育属于国民基础教育的重要组成部分;从对写字教学重要性的认识,到中国书画等级考试的启动,书法教育越来越具有规范性和实践性。
加强写字教学,培养良好的写字习惯是所有老师的共同任务。
培养全体学生的写字习惯,基本的写字技能,应成为教师教学水平、学校办学水平评价的一个方面。
3、实施书法教育的必要性。
实施素质教育,其最终目的是提高每一个人的综合素质,促使其全面发展,具有创新精神和实践能力。
而写字水平也正是衡量一个人综合素质高低的一个重要方面。
加强写字教学有利于促进学生提高自身素质和德、智、体、美等全面发展。
写字教师通过讲述我国悠久、灿烂的书法文化史,会激发学生的民族自豪感,更加热爱我们伟大的祖国,此即以字育德;读贴是分析观察的过程,临帖是思维运行的过程,其都可以发展学生的智力;写字也是实践的过程,在大脑的指挥下,指、腕、肘协调运动,可以促进大脑的血液循环。
活动关节,使学生精神集中,极有益于儿童的身心健康发展;如果能让学生欣赏一件好的书作或整洁美观的作业,又能增强学生的审美能力与表现美的能力。
刘炳森先生也说道:“从长远看,(写字教学)对于继承和发扬中华民族的传统美德,对于少年儿童的身心健康及智力的开发与发展,提高他们的全面素质是大有益处的。
”二、根据实际,制定校本课程开发目标:1、调查分析,确定课题:本着以上指导思想,立足于我校实际,进行了调查和分析,得出:1、教师资源——我校有一支热衷于书法艺术的教师队伍。
2、学生资源——我校有一批喜欢书法的学生。
多年来,一直坚持练习书法,并近三年一直拥有一批热心参与各级书法大赛的学生。
3、拥有家长社会的支持——广大家长和学生非常支持我校开设书法必修课。
我们决定开发书法教育校本课程。
2、书法教育校本课程的性质和理念:“书法教育”校本课程是以开发、普及、提高技艺和书法鉴赏力为主题,以培养学生综合能力为重点,以全面提升学生人文素养为核心的学校课程。
该课程以“书法教育”为特色,实践活动为手段,临摹训练为方法,培养学生的民族文化情节、创新精神和人文素养。
实施以“校本课程——书法教学为载体,打造书香特色校园”的策略,倡导“一笔一划写好字,一生一世做真人”、“墨韵飘香助成长”的理念,促进学生多方面的发展,继而宏扬书法艺术,提高审美情趣,丰富校园文化生活。
3、书法教育课程目标:(1)、《爱国主义教育实施纲要》中指出:“要进行中华民族优秀传统文化教育”和“进行中华民族悠久历史的教育”。
通过学习书法,认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养,了解书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,而且还是“世界公认的最高艺术”(沈尹默语),充分认识书法的艺术价值和实用价值,学习和继承书法艺术的重要意义,培养学生热爱祖国语言文字的情感,增强民族自尊心和自信心。