（1） 现实型：
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人格特点：愿意使用工具从事操作性强的工
作；动手能力强，做事手脚灵活，动作协调；不善
言辞，不善交际。
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职业类型：各类工程技术工作、农业工作；
通常需要一定体力，需要运用工具或操作机械。
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现实型(Realistic):基本的人格倾向是，喜欢
有规则的具体劳动和需要基本操作技能的工作，缺
乏社交能力，不适应社会性质的职业。具有这种类
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第一节 职业生涯规划基础知识
一、工作、职业与事业的关系
（一）工作≈为了钱
总是换工作的农民工
总在跳槽的大学生
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第一节 职业生涯规划基础知识 一、工作、职业与事业的关系
（一）工作≈为了钱 （二）职业≈为了钱+兴趣+爱好+未来预期
快乐的劳动人民
用拼搏争取未来
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第一节 职业生涯规划基础知识 一、工作、职业与事业的关系
反映和延伸，人格（包括价值观、动机和需要 等）是决定一个人选择何种职业的重要因素
人格类型理论的实质在于择业者的人格特 点与职业类型的适应。适宜的职业环境中个人 可以充分施展自己的技能和能力，表达自己的 态度和价值观，并且能够完成那些令人愉快的 使命。
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六种人格特点和职业类型的具体内容如下：
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（3） 艺术型：
人格特点：喜欢以各种艺术形式的创作来表现 自己的才能，实现自身价值；具有特殊艺术才能和 个性；乐于创造新颖的、与众不同的艺术成果、渴 望表现自己的个性。
职业类型：主要指各种艺术创造工作。
艺术型(Artistic):其本的人格倾向是，具有想象、
冲动、直觉、无秩序、情绪化、理想化、有创意、
第二章 职业生涯规划概述
教师：黄玉杰
.ห้องสมุดไป่ตู้
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第一节 职业生涯规划基础知识 一、工作、职业与事业的关系
（一）工作 （二）职业 （三）事业 二、生活、职业生涯与职业生涯规划 （一）生涯 （二）职业生涯 （三）职业生涯规划
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第一节 职业生涯规划基础知识 一、工作、职业与事业的关系
工作：可以理解为目前你所安身立命的饭碗 职业：就是你所从事的工作有恰巧符合你的兴趣、爱好 事业：是在目前从事的职业，你更关注于精神层面的东东
例脏、累、苦劳动条件很差的职业，需要有吃苦耐 劳、体格健壮的劳动者与之匹配。 “这个活，我能做”
②特性匹配（人找活）
例如，具有敏感、易动感情、不守常规、个性强、理 想主义等人格特性的人，宜于从事审美性、自我情感表达 的艺术创作类型的职业。 “我想做，这个活”
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意义
特性——因素理论，强调个人的所具 有的特性与职业所需要的素质与技能(因素) 之间的协调和匹配。
①职业的性质、工资待遇、工作条件以及晋升 的可能性；
②求职的最低条件，诸如学历要求、所需的专 业训练、身体要求、年龄、各种能力以及其它心理特 点的要求；
③为准备就业而设置的教育课程计划，以及提 供这种训练的教育机构、学习年限、入学资格和费用 等；
④就业机会。
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第3步是人一职匹配： 指导人员在了解求职者的特性和职业的各项指 标的基础上，帮助求职者进行比较分析，以便选 择一种适合其个人特点又有可能得到并能在职业 上取得成功的职业。 人职匹配分为两种类型： ①因素匹配（活找人）
优势：最早提出在职业决策中进行人一 职匹配的思想，是许多其他理论的基础。
劣势：随着职业的专业化，理论越来越 繁琐。
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一、职业选择理论 （一）特质因素论 （二）人格类型理论 1959年霍兰德在特质－因素理论基础上发
展起来的人格与职业类型相匹配的理论。 其理论观点在于：职业选择是个人人格的
不重实际等人格特征。喜欢艺术性质的职业和环境，
不善于事务工作。其典型的职业包括艺术方面的(如
演员、导演、艺术设计师、雕刻家等)、音乐方面的
(如歌唱家、作曲家、乐队指挥等)与文学方面的(如
诗人、小说家、剧作家等)..
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（4） 社会型：
步骤分为3步：
第1步是评价求职者的生理和心理特点(特性): 通过心理测量及其它测评手段，获得有关求职
者的身体状况、能力倾向、兴趣爱好、气质与性格 等方面的个人资料，并通过会谈、调查等方法获得 有关求职者的家庭背景、学业成绩、工作经历等情 况，并对这些资料进行评价。
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第2步是分析各种职业对人的要求(因素)、并向求职者 提供有关的职业信息：
（一）工作工作≈为了钱 （二）职业≈为了钱+兴趣+爱好+未来预期 （三）事业=为了精神上的追求
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第一节 职业生涯规划基础知识 一、工作、职业与事业的关系 二、生涯、职业生涯与职业生涯规划
（一）生涯 （二）职业生涯 （三）职业生涯规划 这三个问题我们说过，在此不再重提
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第二节 职业生涯基本理论
型人格的人其典型的职业包括技能性职业(如一般
劳工、技工、修理工、农民等)和技术性职业(如制
图员、机械装配工等).
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（2） 研究型： 人格特点：抽象能力强，求知欲强，肯动脑筋，
善思考，不愿动手；喜欢独立和富有创造性的工 作；知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。
职业类型：主要指科学研究和科学实验工作。 研究型(Investigative):具有聪明、理性、好奇、 精确、批评等人格特征，喜欢智力的、抽象的、 分析的、独立的定向任务这类研究性质的职业， 但缺乏领导才能。其典型的职业包括科学研究人 员、教师、工程师等。
教师：黄玉杰
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一、职业选择理论 （一）特质因素论 （二）人格类型理论 （三）心理动力理论
二、职业生涯发展理论 （一）生涯发展阶段理论 （二）工作适应理论
三、职业决策理论
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一、职业选择理论 （一）特质因素论 帕森斯的特质因素理论又称帕森斯的人职匹
配理论，1909年美国波士顿大学教授弗兰克·帕 森斯提出.
他认为，个人都有自己独特的人格模式，每 种人格模式的个人都有其相适应的职业类型。
“特质”：就是指个人的人格特征，包括 能力倾向、兴趣、价值观和人格等，这些都可 以通过心理测量工具来加以评量。
“因素”：则是指在工作上要取得成功所必 需具备的条件或资格，这可以通过对工作的分 析而了解。
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