电磁铁和电磁继电器新授课
1．通过验研究电磁铁（通电螺线管的磁性强弱由哪些因素决定）
2理解电磁继电器的构造和工作原理。

3．通过实验学习实验的方法，提高分析实验现象总结实验规律的能力
电磁继电器，电磁继电器挂图，小灯泡一只，两只1.5伏的干电池，学生电源一台，导线6根，开关两只。

电磁铁和电磁继电器
一．电磁铁通电有磁性，断电时无磁性；电磁铁的磁性强弱和电流大小、匝数多少有关，电流大，磁性强，相同外形的螺线管，匝数多，磁性强
二、电磁继电器实质就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关
三、应用：
新课引入
课讲授
一、电磁铁
演示】给螺线管通电，观察离螺线管较远处小
磁针的偏转情况，再观察插入铁心后，小磁针的偏
转情况（无铁心时，小磁针偏转不明显，加入铁心
小磁针偏转明显，说明插入铁心磁场大大增加）
【演示】
（1）电磁铁的磁性与通电、断电的关系（通
电有磁性、断电无磁性）
（2）电磁铁的磁性强弱与电流大小关系（用
滑动变阴器改变电流大小观察磁性强弱，即吸大头
针的多少、电流强，磁性强）。

（3）改变电磁铁的匝数看磁性强弱，（外形相
同的螺线管匝数越多，它的磁性越强通过观察，分
析总结出以下规律：）
3．通电螺线管的磁性由哪些因素决定。

（1）有铁心比无铁心磁性强得多，有铁心的
螺线管构成电磁铁。

（2）电磁铁通电有磁性，断电时无磁性；电
磁铁的磁性强弱和电流大小、匝数多少有关，电流
大，磁性强，相同外形的螺线管，匝数多，磁性强。

想想议议：电磁铁应当用软铁
还是钢？为什么？（用软铁，这才
保证断电时没有磁性）
例题如图所示，标出电源的正
负极。

分析：由小磁针的指向确定磁
感线方向，由磁感线方向确定螺线
管左端为N极，再根据安培定则可
确定电流是由B经线圈流到A，所以B为电源正
极、A为电源负极。

学生观察并思
考
学生思考并回
答
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
二、电磁继电器
人直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。

利用电磁铁制成的电磁继电器，可以完成这一任务，这节课我们就学习有关电磁继电器的知识。

(1)通过观察，讲解学习电磁继电器的结构1.电磁继电器结构引导学生观察实验用电磁继电器，配合课本上图，问：①电磁继电器中的电磁铁在什么位置?电磁铁起什么作用?②图中的B是衔铁，它起什么作用? ③图中的C是弹簧，它起什么作
用?④图中的D是动触点，E是静触点，它们起什么作用? 学生通过观察回答以上问题时，教师注意纠正，让学生正确认识电磁继电器各部件的名称和作用。

板书：〈控制电路的组成-电磁铁、低压电源、开关。

工作电路的组成--高压电源、电动机、电磁继电器的触点部分。

〉(2)引导学生弄懂电磁继电器的工作原理。

让学生看课本图，教师引导学生讨论电磁继电器的工作过程，然后让学生阅读课本图下的"工作原理"部分，边阅读边在文字下面划波浪线，同时教师板书：〈2.电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来，使D和E接触，工作电路闭合。

电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。

电磁继电器实质就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关。

〉(3)演示：使用电磁继电器控制小灯泡的亮、灭先引导学生阅读课本中实验部分的内容。

①接线，教师出示实验用电磁继电器，问：该电磁继电器有几个接线柱?要使用电磁继电器，怎么接线? 教师指出哪两个接线柱接控制电路；哪两个接线柱接工作电路。

然后让学生上讲台按课本图线路接线。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.。