•自控行为：“延迟满足”—主要表现在童年期 •道德发展：前道德阶段-他律道德阶段-自律道德阶段 •同伴交往 •自我意识：强烈关注自己的外貌和风度;深切重视自己的 能力和学习成绩;强烈关心自己的个性成长;很强的自尊 心 •自我中心性 •第二反抗期：反抗的对象主要是父母，但也有迁移性(反 抗的形式-外显/内隐)，要求人格独立 社会地位平等 精 神和行为自主 •自我同一性的确立是青年期的发展任务(人生观/价值 观) •道德认知-推理发展：科尔伯格“三水平-六阶段” •人格的成熟性：内省日趋明显;心理防御机制日趋成熟; 为人处世日趋圆通 •性别角色日趋整合—“男女同化” •人格：不安全感、孤独感、适应性差、拘泥刻板性并趋 于保守、回忆往事
•记忆：无意识记有意识记、形象记忆词语 记忆、机械记忆+意义记忆 •思维：具体形象思维、自我中心 •想象：新颖、神奇、超越、指向未来 •言语：幼儿期是词汇增长和丰富的快速期
幼儿期是口语表达能力发展的关键期 •思维：具体形象思维(9-10)抽象逻辑思维
推理能力(演绎、归纳、类比)的发展 掌握守恒 •记忆：记忆广度达到一生中的顶峰 •思维：形式运算阶段-思维形式摆脱了具体内 容的束缚；抽象逻辑推理能力发展
婴儿期 0-3
幼儿期 3-6
童年期 6-12 青春期 12-16
青年期 17-35 中年期 35-60 老年期 60+
生理发展 •动作发展：手的抓 握(五指分化/手眼协 调)、独立行走 •发展顺序：头尾原 则、近远原则、大小 原则
•生理发育加速：不 协调 •第二性征出现
达到成熟水平
•更年期
特点 •模仿学习 •条件反射学习方式
•思维：形式运算思维(二元论;相对性来自约定性)•思维：更加成熟
•感知觉：显著的退行性变化 •记忆：阿兹海默综合征
个性和社会性 •气质类型：容易抚养型、抚养困难性、发展缓慢性 •社会性微笑：自发性-无选择-有选择(4m) •分离焦虑(3y) •社会性依恋：安全型、回避型、反抗性 •客体我的自我意识(2y)：运用“我你他”，个体自我意识发 展的第一次飞跃 个性的初步形成从幼儿期开始 •第一逆反期：(3-4)反抗的对象主要是父母，要求行为动 作自主
•游戏：幼儿期的主导活 动
•学习：小学儿童的主导 活动(任务：学会学习、养 成习惯) •心理发展矛盾性：心理 上的成人感与半成熟现 状之间的矛盾;心理断乳 与精神依托之间的矛盾; 心理闭锁性与开放性之 间的矛盾;成就感与挫折 感交替
•心理变化观：老年丧失 期/毕生发展观
认知发展 •感知觉：模式直觉、深度知觉(6m) •注意：不随意注意随意注意