龙港初中集体备课教案
总第 课时
教学时间
课题
第3课远古的传说
教
学
目
标
知识与能力：了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。
过程与方法：搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事，思考和认识传说与史实的区别。
情感态度与价值观：认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神。
(2)两次战役
阪泉之战:黄帝联合一些部落在阪泉打败炎帝,两大部落结成联盟。
涿鹿之战:炎黄部落在涿鹿一战中打败东方的蚩尤部落,黄帝被推举为部落联盟首领。
（3）华夏族的形成:炎黄部落联盟逐渐形成华夏族,后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖,海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
目标导学二：传说中炎帝和黄帝的发明
［学习新课］
目标导学一：炎黄联盟
1.说一说：你能说出我国哪些远古先民的神话传说？
提示：盘古开天、女娲补天、后羿射日、伏羲画卦、神农尝草等故事。
总结：早期社会有很多传说，其中炎帝、黄帝等是最为著名的传说人物。
2.自读课本,找出炎黄联盟形成过程中的两次战役和中华民族的人文初祖。
（1）背景:五六千年前,中国进入部落联盟时期。相传,当时黄河流域较大的部落有炎帝、黄帝、蚩尤等部落。
二次备课
板
书
设
计
教
后
反
思
“神农和药济人”——《世本》
神农氏 “始削桐为琴，练丝为弦。”
——《新论·琴通篇》
教师引导学生阅读材料，设问：上述材料反映了炎帝有哪些发明传说？
提示：
（1）炎帝会制作生产工具，教民开垦耕作
（2）种植五谷和蔬菜
（3）炎帝神农发明陶器
（4）炎帝神农发明医药
（5）炎帝神农发明弦琴
总结：炎帝的发明
（1）农业:教民开垦耕种,制作生产工具,种植五谷和蔬菜。
(3)禹:采用疏导的方法,开凿河渠疏导洪水入海,消除了水患,被尊称为“大禹”。
问题思考：从大禹治水的故事中，我们要学习大禹哪些精神？
提示：（1）失败乃成功之母，要坚定信念。
（2）勇于创新，以民为本。
（3）做事要根据事物的规律去做。
（4）解决问题时，治本才是最根本的方法。
［课堂总结］
四五千年前，炎帝、黄帝部落结成部落联盟，在涿鹿之战中打败蚩尤，逐渐形成了日后的华夏族，他们是中华民族的共同祖先。尧、舜俭朴谦让、克己利人的精神和大禹治水三过家门而不入的敬业态度，已成为中华民族传统美德的一部分。
1.炎帝的明
【材料研读】
材料：《礼纬含文嘉》曰：“始作耒耜，教民耕种。”
——《太平御览》第七十八卷《炎帝神农氏》
···神农···，制耒耜，教民耕作···”
——《白虎通义》卷二
“（炎帝）能殖百谷百蔬。”
——《国语·鲁语上》
神农耕而作陶”
——《太平御览》引《周书》
神农····始尝百草，始有医药。”
——《史记·补三皇本纪》
（2）手工业:制作陶器,发明纺织,会煮盐,教人们交换物品,制作乐器琴瑟。
（3）科学:具有最早的天文和历法知识。
2.黄帝(轩辕)的发明
（1）黄帝的发明:建造宫室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,会炼铜,并发明弓箭。
（2）黄帝下属:仓颉创造文字,伶伦制作音律,隶首发明算盘。
（3）黄帝的妻子:嫘祖会缫丝,擅长纺织。
3.考古发现:
考古学者发掘出独木舟、骨笛、蚕茧和丝织品等。这些发现反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。
目标导学三：尧舜禹的禅让
自读课本,说出禅让制的含义，尧、舜、禹的主要贡献。
1.禅让制:将联盟首领的位子传给贤德之人。
2.尧舜禹的贡献
(1)尧:鼓励人们开垦农田,发展历法,适时耕种。
(2)舜:制定刑法,完善制度,稳定局势,又派禹治水,解除水患。
教学重点
传说中炎帝和黄帝的发明
教学难点
炎黄联盟；禅让制
教学方法
材料分析、问题导读、
教具使用
一体机
教
材
导
读
阅读教材P14-17，完成：
1.找出炎黄联盟形成过程中的两次战役和中华民族的人文初祖。
2.找出传说中炎帝和黄帝的发明。
3.说出禅让制的含义、禹的主要贡献。
二次备课
教
学
过
程
设
计
［导入新课］
出示图片：《庚子年（2020）年清明公祭轩辕黄帝典礼》