按单元顺序排列
说教材
足够的语言 再现率
内容和目标 互相渗透
完整体系
典型的语 言素材
中外文化精华 提高鉴别能力
真实的语 言情景
交际意义的 实践活动
实践能力
考虑学生 兴趣爱好
创新精神
开阔视野
教
拓展思维
材
特
点
弹性和 选择性
选择学习
教材教法
说教材
1．教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语 言学习的规律，灵活运用教材。
资源
综合语言 运用能力
4、口语表达欠缺
３、不能记住课堂上 重点内容
通过这样循序渐进的学习，学生 逐步树立自信心，能积极参与 老师组织的任务型活动，激发学 习动力，享受学习英语的乐趣。
４、教材提供一定量 的口语素材
３、每单元明确的学习目 标，现成的自我检测题
２、厌学、积极 性不高，课堂上 无法集中注意力
look forward to doing知识点
Unit13 Feeling s make sb adj
Unit15 复习各 种时态
Unit11 宾语从
句
Unit7 Vacations would like
to do
知
识
被动语态
Unit3情 态动词 的被动 语态
Unit9
过去时的 被动语态
整 合
Unit2 used to+ 动词原形
学生面临的挑战
编
１、缺乏自
写
信，缺乏学 语言的需要
意 图
２、话题贴近学生生活， 活动鼓励学生表达 自己的思想和情感
说
教材解答
教
材
说教材
复习单元 听力原文
不定代词
Reading
Self Check 学习单元
编
写
Section B
Section A
体
例
定语从句 语法注释
词汇表
构词法
不规则 动词表
按字母顺序排列
Could you please tell mewhere threstrooms
are ? Unit12 You’re supposed to shake hands
Unit15 We are trying to
save the manatees.
Unit 13
Rainy days make me sad
must belong to Carla
Unit 7Where would you
like to visit?
Unit 4
What would you do?
Unit3 Teenage
shoud be allowed to choose their own clothes
Unit 2 I used to be afraid of the dark.
宋平学校 梁利娟
九年级英语教材研说流程
教材编写意 图、编写体 例、特点
教材教法 知识整合
教材结构 教材内容
教学建议
课程总目 标
新课标对九 年级英语 的要求
说课标 说教材 说建议
教 材 研 说
评价建议
课程资源 的开发与 利用
级新 英课 语标 的对 要九 求年
课程总目标
说课标
认知 学
调控 习
交际
策 略
Unit14 Have you packed
yet ?
Section A
以展示新语言功能的图画开篇， 学生结对或小组完成新的句型的操练， 以听说为主
Unit
Section B
循环A部分呈现的语言同时，以读写 为主，操练新语言。
Self Check
让学生复习所学重点词汇 以及所学的新语法项目
Reading
设置跨文化内容的语篇，为加强 学生的阅读能力
Unit 14 Have you packed yet?
这一单元以preparing for a vacation为话题，
讨论最近发生的事情 ， 围绕这个话题共设计了 以下四个部分的内容:
Unit 14 Have you packed yet? 单元知识结构：
Unit 1
How do you study for a test ?
Unit 8 I’ll help clean up the city parks ? ---
英语
人 教 版 九 年 级
Unit 9
When was it invented?Unit 10
By the time I got outside the bus had alreadUynilte1f1t.
2．主张尊重学生学习中的主体地位，学生自主学 习，合作探究，教师精讲点拨。
3．倡导任务型教学途径，问题式教学法。 4．明确目标，模块整合三四一的英语课”
教材结构
Unit 6 I like music that I can dance to
Unit 5It
大量的听力，口语训练(1a-2c); 第三模块继续围绕 different chores 这一话题展开口语(3b)和阅读(3a)训练; 第四模块围绕the things you have to do this week进行列表并展开小组及个人活动.
SectionB 4个模块
第一模块是围绕a band 这一话题展开口语训练; 第二模块围绕members of a band 继续进行听力 （2a,2b）和口语2c）训
Section B
知识扩展和 综合语言运 用
SectionA
基本的语言 内容
Self Check
自我检测
单 元 结 构
Reading
跨文化语篇， 加强阅读
词汇表
SectionA 4个模块
第一模块围绕Have
you packed the beach towels yet? 这一话题展开口语听力训练1a-1b; 第二模块围绕 recent events 进行
背景知识;第二项任务要求学生通过快速阅读 获取信息;第三项任务利用讨论,写作等练习形 式加深学生对阅读内容的理解;第四项任务要 求学生能运用所学知识解决实际问题;第五项 任务要求学生运用所学知识展开实践活动.
单元语法分析
1现在完成时 态的否定句 和一般疑句2 yet和already 的用法
So far. thanks to
练;第三模块继续围绕 a band 进行阅读(3a)和
写作(3c)训练; 第四模块拓展为采访口
语训练.
Self Check自我检测
该部分有2个模块:第一模块是词汇的学习(1a) 与运用,对所学词汇进行训练;第二模块就本单 元的中心话题进行对话阅读和写作训练.
Reading设置了5项任务
Students find Chinese roots 第一项任务以问题讨论的方法激活学生相关