·认谱之前，先要求幼儿弹奏“音束” （clusters），若干手指同时弹下，（避免了幼 儿单个手指软弱，缺乏支撑能力的问题），以体 会手臂力量通畅向下的感觉 ·在从断奏到连奏过度上十分扎实，有许多乐曲 可练。 ·有许多中国民族风格的小曲，学生非常喜爱。 ·下册附有“小小作曲家”栏目，鼓励孩子进行 创作的探索。如果这一内容能有机融入各课之间 效果可能更好。 ·通过音程概念及音程指法关系加以引导，让幼 儿加强对音符关系的认识，形成快速反应，从而 加速视谱能力。有利于学生建立起“从乐谱到指 尖”的快速反应机制，提高视奏能力。
教材名称
教材图片
约翰·汤普森简易 钢琴教程
新世纪儿童钢琴启 蒙教程
巴斯蒂安钢琴教程 幼儿钢琴入门
快乐钢琴启蒙教程
钢琴天天练练
我和我的钢琴：钢 琴课入门
幼儿钢琴启蒙教程 幼儿钢琴教程
七彩音符幼儿钢琴 入门
作者简介 国别 出版时间 关键词
美国钢琴家、 作曲家。运用 简明扼要的教 学方法让儿童 美国 对钢琴弹奏产 生兴趣而出名 。
本书的目的在于帮助 练琴者锻炼手指，使 之健实，有力和灵活 。开始，先作轻柔的 慢练习，熟练后，再 逐首增加，知道能正 确地弹奏十二首为止 。当学生能熟练而正 确地弹奏第一组十二 首时，再以同样地方 法练习其他各组。可 将每一组地各种练习 在不同地调上进行移 调练习，这对学生是 很有裨益的。尤其适 合年纪较小的学生采
威拉德·阿· 帕尔默 莫顿 ·曼奴斯 阿 美国 曼达·维克· 莱斯科
2008年
综合音乐素 养
埃得纳-梅· 伯纳姆
美国
1999年
趣味性手指 训练
英国著名钢琴 教育家范妮· 沃特曼和钢琴 家马里昂·海 屋德合作编 著，共同创办 英国 的利兹国际钢 琴比赛现已成 为世界上重要 的钢琴赛事之 一。
2004年周 广仁先生 和周毓英 女士共同 翻译
·最大一个亮点是赠送了一套“音乐入门辅助图 示“的教具，可以很好的帮助小朋友掌握各种音 符和学习五线谱。 ·可以让小朋友们从小熟悉本民族的音乐语言， 这是其他外版教材做不到的。有很多乐曲都和孩 子的生活相关，并且大部分有插图，容易调动起 孩子的积极性。
·本书结合了幼儿对色彩敏感的特点，把五线谱 上的每一个音符都用一个固定的颜色表示，让幼 儿通过认识颜色认识音符。把视觉和听觉结合起 来，能够增加幼儿弹琴的兴趣，减少识谱、认键 和用指三者相互配合的难度，使其注意力更多的 集中在对音乐的感受、表现与创造上面 ·本教材还把弹琴和幼儿喜爱的歌唱活动结合起 来，大部分选用我国幼儿比较熟悉的歌曲，先教 孩子们唱会这首歌，然后让孩子把歌曲弹出来， 这样能够培养幼儿丰富音乐表现力，体现了幼儿 要在快乐和游戏中学习的教育理念。
黑键入门
曲目风格与类型多样 化，随书附赠cd，每 首乐曲都有示范与伴 奏两种形式，初学者 可以充分享受乐队伴 奏带来的无穷乐趣。 注重培养初学者的创 造性，每课都引导学 生进行简单的音乐创 作。
黑键入门
《基础》是《巴斯蒂 安钢琴教程》的核心 课本，集中了重点内 容，以使学习者循序 渐进、稳步提高。所 选乐曲包括各国古典 及现代名曲、民谣。 丰富有趣的彩色插图 能激发学生的学习兴 趣，提高学习效果。 技巧： 《技巧》包括许多有 趣而又具有效果的练 习，帮助提高手指弹 奏的协调能力与灵活
谢耿
中国
1993
李斐岚 董刚 锐
中国
2004
曹理 缪裴言 缪力
中国
2004年
色彩辅助
入门方式 使用说明
中央C入门 断奏入门 白键入门
幼汤：幼儿钢琴入门 指导，专为年幼的宝 宝学钢琴入门； 小汤：汤普森简易钢 琴教程，为年龄较小 、学习困难的孩子准 备的； 大汤：汤普森现代钢 琴教程，为年龄较大 的孩子启蒙设计的。
·乐谱字体有点小，对幼儿读谱 有一定的影响，如果能参考像《 小汤》一、二册那样的大小就好 了。
·没有搭配教学光碟，不利于老 师和孩子对教材的使用。 ·教材上的设计颜色不够鲜艳， 不能很好的做到激发小朋友主动 学琴的兴趣。
每一个音符都是一种颜色，虽然 说做到了彩色的辅助，对于孩子 来说，没有一个突出的重点，识 谱上甚至学习上不是非常理想。
·国外引进教材，一些原本设计 很好的亮点，由于非母语问题， 对中国孩子来说，根本不可用了 。 ·显得非常繁冗，孩子一看这么 多书就打怵。 ·教师很少能系统掌握巴斯蒂 安，缺乏理论支持。毕竟这本书 在中国出版的时间还很短，使用 的效果还有待验证。
因为作为入门教材，内容针对幼 儿，相对比较简单，聪明的孩子 在家，看着dБайду номын сангаасd都可以自学了， 希望能有儿童的教材，期待续集 。
这套教程虽在40年前 就出版了，但至今仍 然是英国最受欢迎的 钢琴入门教程。 《我和我的钢琴》-钢琴课入门（1、2 册）及《为琴童而作 》比较适合年龄较小 的儿童使用。
多音入门
本教程在技术进程上 上册是依据幼儿的智 力发展和生理条件， 按循序渐进的原则进 行编排。如果从上册 直接过渡到下册用起 来还是感觉有些吃 力，对于幼儿有些难 度。但是上册用起来 很好，小孩子学得很 顺利。
·国外引进教材，一些原本设计 很好的亮点，由于非母语问题， 对中国孩子来说，根本不可用了 。 ·作为外国的教材，更多 的是走和声断奏，可能是因为国 情不同的原因我，中国的孩子对 这些并不敏感。也就弹不上兴趣 的问题了。
·内容比较简单 ·黑白教材，不是很能激发小孩 子的学琴兴趣 ·教材册数太多，一套7本，小 孩子会觉得怎么样都学不完的感 觉。
·循序渐进的短小练习 ·形象生动的标题小曲不仅训练了学生的弹奏技 巧，而且有利于培养学生的乐感和音乐理解力 ·形象的标题与插图不仅可以从视觉上加深对小 品的印象，而且有益于激发初学者的想象力 ·每一组（十二首）练习中都安排有不同的节奏 、音型、音区、奏法等各方面的技巧训练 ·每进行一组学习都在强化左、右手同步训练的 可能性和必要性，这是其他教材所不及的一个方 面 ·读谱方面，在入门册中就涉及到大谱表、临时 记号、黑键等
1995年
演奏技法+音 乐表现
克瑞德
美国
2005年
综合音乐素 养
巴斯蒂安
美国
2006年
综合音乐素 养
黄因，厦门大
学艺术学院音
乐系副教授，
研究生导师，
中国厦门音乐
家协会钢琴专
业委员会常务 理事、福建音
中国
乐家协会会
员，中国音乐
家协会钢琴考
级评委会考官
。
2013年
演奏技法+音 乐表现+基础 乐理+DVD讲 解
中央C入门
全套教材共有5册，建 议按教材的课程安排 走，这样慢慢加程 度，课程上的安排也 比较合理，需要搭配 教学的DVD使用，同时 书上有作者的博客地 址，假如有什么教材 使用上的问题，建议 留言给作者，是最直 接最方便的。
黑键入门
本教程共分7级，前5 级各包含3册，即《课 程》、《乐理》、《 技巧》，第5和6级含 《课程》和《乐理》 两册。并通过《乐理 》学习来强化视谱， 又通过《技巧》的学 习来强化手指功能， 让孩子们快乐的学习 各个层面的音乐知识 。据说学习这套教材 的学生将在视奏水平 和音乐知识掌握上大 大胜于学习其他教、 教材的学生。内容更 丰富，方法更新颖，
可以很好的弥补小汤 的不足之处，因为此 套教材从三指着手开 始练习弹奏，可以增 加初学钢琴小朋友手 指的平稳性。
中央C入门
建议只学上册，并且 最好结合奥尔夫教学 法。它更主要的是钢 琴集体课的教材，师 生合奏、四手联弹、 弹琴结合声势及其它 打击乐器，很好的符 合了幼儿心理，所以 集体课，效果会更 好，但对于孩子掌握 、熟悉整个键盘还是 有缺点的。
·通过学习钢琴，学习音乐的语言，懂得音乐的 意思，从而热爱音乐，欣赏音乐。所以，教小孩 子谈钢琴不能只动手不动脑子。要从一开始就把 乐理知识融入钢琴课中。 ·重视在技术上打基础。技术训练地目的明确， 方法科学，让孩子练起来有兴趣。 ·教材中乐曲带有标题，形象鲜明，符合儿童特 点。根据孩子的能力，因材施教，稳步前进，不 赶进度，打好基础。 ·教材中对教师、对家长、对学生都有各自具体 指示，非常清楚明白地告诉每人应该怎样去做。 由于人人任务明确，各方面紧密配合，学生在学 习过程中，就会有明显的进步。 ·大多数乐曲都有三重奏（即联弹），可由教师 、父母或者另外一位学生弹奏。
缺点
·在初学的相当一段时间学生" 夹"着手臂弹奏，肩膀和手臂"甩 不开"，容易僵持。解决的办法 是结合手臂的水平运动，把旋律 移高八度弹奏，让旋律高八度弹 奏，让旋律和伴奏之间空开一个 八度。 ·从最不容易掌握的大拇指开 始，远不如从3指开始更为科学 ·由断奏进入到二音连奏（落滚）技术时，曲目量不够充分。 ·进入第三册，缺乏“二音连奏 ——三音连奏——多音连奏（乐 句）”的循序渐进的过度阶段。 许多缺乏经验的教师，要求学生 随之改为连奏，学生无法适应， 造成“颠手腕”的毛病。 ·作为外国的教材，更多的是走 和声断奏，可能是因为国情不同 的原因我，中国的孩子对这些并 不敏感。也就弹不上兴趣的问题 了。 ·搭配CD更多的只能是 听音响效果，作为钢琴入门教 材，孩子更多的是模仿，如果是 DVD会更好。·搭配的插图不够 童趣，更多的是黑谱，不能够做 到很好的激发小朋友学琴兴趣的 作用。
·从整体观念出发，强调培养儿童理解音乐、表 现音乐和创造音乐的综合能力。
·系统，全套共有5册教材。课程安排循序渐进，
较为科学。
·音乐曲目新颖，多是孩子们熟悉的喜欢的儿
歌，如一分钱，卖报歌等，量身为中国孩子定制
。可以让小朋友们从小熟悉本民族的音乐语言，
专门属于中国孩子的一套教材，这是其他外版教
材做不到的。
优点
·系统，循序渐进，较为科学 ·音乐曲目丰富，它不局限在钢琴音乐，引进歌 剧音乐、舞剧音乐、歌曲。