高校体育教学管理探析
本文分析了当前高校体育教学管理工作现状及存在的问题，提出改进高校体育教学管理工作的对策：提高普通高校体育教学管理人员的专业素质；完善教学规章制度，切实保障教与学的自由；加强普通高校体育教学管理制度建设；完善体育教学过程监控体系。

标签：体育教学管理；现状；思考
一、高校体育教学管理现状
随着普通高校扩招和教学规模的不断扩大，体育教学管理过程中慢慢地暴露出一些问题。

目前一些体育教学管理人员尚缺乏对学校现行教学状况的全面了解，缺乏对学校现有体育教学管理制度的了解，对手头的工作缺乏科学的研究，只停留在被动地机械操作的低水平管理层面。

一些体育教学管理人员常常因繁杂的体育教学管理事务缠身而忽视了对新知识的学习与掌握，安于现状，忽视了自我实现等高层次需求。

高校的体育教学管理人员教学观念和现代教育意识有待更新，在充分摆正自身在体育教学管理中的位置，明确角色意识，提高管理水平和加强服务意识等方面也有待进一步加强。

二、普通高校体育教学管理规章制度存在的主要问题分析
1、教师数量不足
近年来我国的所有普通高校学生人数逐年的增多，以往每个教师完成上课教学，工作量已趋饱和，而现在除了上课的教学外，还要完成每年的科研工作量等。

在政策方面，又严格限制非研究生学历或非人才引进的体育教师进入普通高校，这样造成学生的人数多，而体育教师的数量不变。

部分高校，在双休日也安排了体育课，究其原因，主要是体育教师数量不足所造成的。

2、管理制度只是从易于管理、方便控制的目的出发
我国现行高校体育教学管理制度是一套以管理者为本位、以教学控制为中心的制度，其最大缺失在于刚性过强，限制了学生的体育学习自由与教师的体育教学自由，体现出管理者把自己和被管理者单纯地看作主体与客体的关系，而很少把被管理者当作参与管理的主体，管理者与被管理者的关系被简化为单向的控制与被控制关系。

被管理者在管理过程中的能动性、积极性、创造性和学术自由未能得到应有的重视。

3、制度僵硬限制了学生体育学习的自由，教学是“教”与“学”的双边活动过程，学生不是被动接受知识的“客体”，而是人际交往的主体
教育目标的实现需要学生积极主动的参与，因此，学生应有学习自由。

然而，
现行的公共体育教学管理制度刚性过强，有些规定不尽合理，对学生的兴趣和爱好尊重不够。

例如，对于体育专选课，体育部规定少于一定人数不给开设、中途不允许转专项。

这就说明有很多学生在大学时期，并没有选到自己喜欢的体育项目，而这源于高校对此的硬性规定。

三、完善高校体育教学管理制度的对策
1、提高普通高校体育教学管理人员的专业素质
提高普通高校体育教学管理人员的素质和能力，对提高普通高校体育教学管理水平至关重要。

因此，体育教学管理人员应通过自觉的学习，不断提高自己的政治素质、业务素质和文化知识。

同时要开拓视野，不断创新，以适应新时期、新思想的变化，争取把教学工作的管理做得更好。

2、完善教学规章制度，切实保障教与学的自由
高校体育教学管理既要强调规范意识又要体现教学自由的理念。

一方面，制度要对教学行为进行必要的规范，以保证教学管理目标的实现；另一方面，制度要体现教学自由的理念，能够激励体育教师创造性地“教”，激励学生积极“学”。

换言之，体育部教学管理制度建设要坚持以学生为本的理念，在教学控制与学习自由之间寻找适当的平衡点，既要注意發挥教学管理制度的规范功能，又要注意增加教学管理制度的弹性，从制度上保障学习具有选择性、个性、弹性和开放性。

3、加强普通高校体育教学管理制度建设
根据体育教学的特点，我国各高校应结合自己的实际问题和情况，重视制订和完善各种体育教学管理条例和规章制度。

对于国家已出台的有关体育教学管理文件，应及时给教师和学生宣传，而对一些体育教学计划、课堂教学、课余体育活动、课程改革、教学考核与评价等方面都应有明确的条文制度，作为管理的依据，真正做到各个教学管理环节有章可循，有法可依，从制度上规范体育教学管理行为。

4、完善体育教学过程监控体系
随着高等学校深化教学改革，高校体育教学过程实施科学化监控体系管理已是大势所趋，其目的是提高学校体育教学质量，提高体育在学校教育中的地位。

体育教学过程监控是一种管理行为，是一项师生全员参与、全面监控的系统工程。

体育教学管理直接面对教师和学生，这对建立正常的教学秩序、提供必要的教学手段和条件、保证教学工作的顺利进行起着重要的作用。

因此，通过建立体育教学督导中心和监控体系，实施过程监控体系的科学运行机制，是确保体育教学过程有效运行的必要条件和关键措施。

四、结束语
总之，高校体育教学管理工作仍处于探索阶段，有很多问题需要研究。

我们倡导的体育教学管理应当是基于教学、科研和管理于一体的“人性化”科学管理。

要在新的教育管理理念的引导下，以人为本，尊重学术，实行知识、能力、素质三位一体的人才培养模式，并将体育教学管理融入到国际化的大背景中，构建一种崭新的教学管理模式和人文环境，不断创新教学管理机制，全面实现体育教学管理工作的创新。