对学学生互相用单词卡练习对话，熟悉第一部分课文。教师在教室来回走动，对方法不正确、基础薄弱的同学给予帮助支持。（完成教学重地第一部分。）
（3）群学
小组内表演第二部分对话，互相纠正错误。（教学难点的展开，需要至少中等能力的学生全都参与进来，背诵、改写第二部分对话。锻炼学生的语言表达能力，对英语的实际运用能力和团队协作能力。）
2.灵活运用英语表述比较级句型，熟悉英语在乘坐交通工具中的固定搭配，进行“let’s go by train”英语会话。
教学难点：1.准确理解比较级的使用方法。
2.灵活运用英语表述比较级句型，进行“let’s go by train”英语会话。
教 法：情景教学法 合作学习法 讲授法
学法指导：小组合作
授课教师：赵鹏
授课班级：五年级
科目：英语
时间
第周 星期第节课
课题
Lesson 21 How can we go to Beijing?（第一课时）
教学目标
知识
目标
1.会听，说，写，读单词plane ,airplane ,train ,fast ,slow ,并能正确理解其意思。
2.听说读写短语faster than ,slower than ,take a bus ,by plane ,take a train,并理解其含义。
课件使用：教科书、录音带、多媒体课件、单词卡
教学课时：1课时
教
学
过
程
Step1 Class Opening and review
1． Class Opening
Greeting（激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。）
Good morning/afternoon, class!
2．Review
（1）教师：what’s theweathertoday? 学生：It’s _______.（创设英语学习氛围。）
（2）要求学生结组表演对话，只要是英语对话就可以。一至两组学生即可。（培养学生的自学能力，培养学生的表达能力、表现欲望，培养学生的英语综合水平。每天坚持。）
Step2TeachingProcess
1．师生预习
（1）检查导学案预习第一项，学生有没有把汉语意思注在书上，没有完成的立刻完成。（防止基础薄弱的学生在讲课时，不知道老师和同学们说的是什么地方，无法跟紧教学活动。）
（4）合作学习交流展示
教师听写本课单词，学生直接把单词写到导学案第七部分。
二至三组学生表演第一部分对话。（难度较低，主要叫英语水平有待提高的学生，增加他们参与到课堂的机会，提高他们的成就感，学习英语的兴趣。组以上学生表演第二部分对话。分为照课文读、背诵、改写对话三个层次，依次展开。（难度较大，可发挥的空间较大，争取最大限度的学生参与进来。对于表现好的学生进行表扬，对于有“突破”的学生要重点表扬。通过激励学生改写对话，锻炼学生的知识迁移能力、英语运用能力，培养发散性思维。）
2.小组合作学习（作为学习的主要环节，强化学生的学习主体地位。）
（1）听录音，学生合上书跟读。（在纠正读音的同时达到练习听力的效果，并且有助于学生背诵课文。）
教师播放录音，学生跟读，教师也跟读，并且大声跟读，带动学生的朗读热情。
（2）对学。
教师举例如何使用单词卡练习第一部分对话。
学生两人一组，互相提问本课需要掌握的单词，巩固没有牢记的单词，当堂任务当堂完成。（完成教学重点第一部分。）
学生讲当堂检测习题。（完成教学任务后，进一步考察学生对于教学重点难点的掌握程度，并使学生强化本课知识，提高英语应试能力，提高口头表达能力，提升应试技巧。）
如果时间有剩余，在导学案第七部分听写本课课文中重要的句子。
Step3：homework
1.回家后，听两遍录音，朗读课文。
2.把本课“let’s go by train”带汉语意思写一遍。
（3）预习反馈
小组内检查预习效果，互相纠正错误。及时对优秀的组予以评分、表扬。（培养学生的团队合作意识，合作学习能力，自主学习能力。）
由学生讲预习题，教师点拨。强调airplane的冠词，比较级的使用方法，乘坐交通工具的固定搭配。（首先讲授教学难点，让学生把注意力集中在教学难点上。提高学生的自主学习能力，课堂表现欲，语言表达能力。及时表扬，增强学生的自信心、成就感，强化积极情绪。）
3.使学生掌握一些日常用语 ,如：Let’s take a train .A train is faster than a bus.
能力
目标
培养学生运用英语的能力。培养学生的语感。
情感
目标
培养学生对英语的热爱，对学习英语的兴趣。让学生能够主动地学习英语，运用英语，不断自我提高。
教学重点：1.掌握单词plane ,airplane ,train ,fast ,slow，熟读（或者背诵）课文。
（2）教师领读课文，提问学生每句话的意思。不能明白课文意思的同学，及时记录。（熟悉课文，了解课文意思，为接下来的学习做好准备。大声跟读，培养语感。强力使全体同学对本课有初步印象。）
学生完成预习任务第二部分，关于课文的练习题。做预习练习题的时候不可以看书。教师在全班来回走动，及时对基础差的学生进行辅导。（强化课文。熟悉语法，为教学重点难点展开的第一步。）
在学生表演对话的过程中，借机会强调教学重点、难点，加深学生的记忆。及时对优秀的组予以评分、表扬。（使学生对英语产生持久、稳定的兴趣。）
（3）当堂检测
学生完成导学案第六部分当堂检测。完成当堂检测的时候不可以看书，比哪位同学做得更好、更快。教师在教室来回走动，给先做完的学生判，并且评分、表扬。（培养学生在英语上的“争先”）