例:【对应文段】因为水由氢和氧原子构成，氢原子核能够起到类似显微 指南针的作用。在身体暴露于一个强磁场，无线电波的脉冲传递到位后， 原子核的能量便开始改变。在脉冲之后，原子核返回先前的状态，一个共 振波便发射出来。这样，原子核振荡的微小变化就可以探测出来。 （福建卷第9题）下列对“氢原子核能够起到类似显微指南针的作用”这 句话的理解，正确的一项是（ ） C.在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后，体内氢原子核便会 产生微小振荡，发射出共振波。 【解析】原文‚氢原子核能够起到类似显微指南针的作用‛是在‚无线 电波的脉冲传递到位后‛‚在脉冲之后‛。而 C项将其理解成了‚前后‛ ，这就犯了将‚后期‛误作为‚先期和后期‛的错误。
下列有关“网格协议”的理解；不符合原文 意思的一项是（ ）（辽宁卷第7题） D.网格协议能提供标准平台，但与计算机本 身的计算能力无关。
【解析】D项将此判断为‚与计算机本身的计算能 力无关‛，这就犯了将原文中‚肯定‛的事物加 以‚否定‛的错误。
四、肯定与否定（混淆是非）
例2：【对应文段】现代中国文化要有不同于现代西方文 化的感召力，只有建立在这些普适的理念基础上，而不能 以已证明是有根本问题的某些西方现代性原则为基础。 ……这就需要我们不是把西方文化作为敌对的东西或对立 的东西，而是要把它作为助缘。 (2011·天津卷第8题C项)西方现代性原则不具备有利于人 类生存下去的普适意义。
二、已然与未然（混淆时态）
例2：【对应文段】利用磁共振进行的研究似乎可 以证实以下的假设：对于正常人来说，当看到数 字和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域 就会被激活。
(2012·江西卷第7题C项)利用磁共振进行的研究证实：拥 有联觉能力的人，除了看到数字和字母时，大脑中与形状 处理相关的皮层区域会被激活外，与颜色认知相关的V4区 域也同时被激活。 【解析】原句中的‚似乎‛变成了选项中的‚已经‛，性 质变了：或然变成了已然。
一、部分与整体(以偏概全）
例3：【对应文段】我国几个门户网站微博开通以来，吸 引了很多官方机构的入驻，这些微博上的信息无疑为关注 它们的‚粉丝‛提供了更为便捷的信息获取渠道，同时也 为‚粉丝‛节省了购买此类信息的人力和财力。而一些具 有休闲娱乐特色的微博也为大众‚粉丝‛提供了茶余饭后 的谈资。
(2013·天津卷第6题D项)“微博粉丝”为应对自 己遇到的痛苦、挫败、恐惧等，而把精力投入到 微博上，为大众“粉丝”提供谈资。 【解析】原句中是‚一些具有休闲娱乐特色的微 博‛，说明不是所有的微博信息都是谈资，选项 属于以偏概全。
一、部分与整体(以偏概全）
例4：【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙 中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物 和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学 棘手的疾病有着较好的疗效。
（湖南卷第8题）关于中医学与西医学的比较，下列说法 中符合原文意思的一项是（ ） B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医 学对这些病则感到束手无策。
例1：【对应文段】科学家们认为，联觉者的大脑 区域间可能存在更加广泛的联系，毗邻区域间的 互相沟通比正常人更加活跃。
(2012·江西卷第7题B项)联觉现象因大脑不同区 域之间存在额外联系而造成，联觉者的大脑区域 间存在广泛的联系，毗邻区域间的互相沟通比正 常人更加活跃。
【解析】原句中有‚可能‛一词，到了选项中删 去了该词，性质就起了变化：或然变成了必然。
二、已然与未然（混淆时态）
例4【对应文段】胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰 岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿病。 去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的细胞中，使之具有 分泌胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中， 结果小鼠的糖尿病症状消失了。胚胎干细胞还有多种可能的用途。 不过，医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。
【剖析】原文‚对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的 疾病有着较好的疗效‛，而B项却将其表述成了‚中医学能治疗包 括中风在内的所有疑难杂症‛，犯了将‚部分‛表述为‚整体‛的 错误。
二、已然与未然（混淆时态）
命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推 测说成既成事实，主要是指已然与未然、或然与必然。 ‚已然‛是事物已经成为事实的状态或属性，‚未然 ‛是事物尚未成为事实的状态或属性。
高考专题复习
实用类、论述类文本阅读
——客观选择题
•考纲要求：能阅读一般社会科学类、自然科学类文章。 •阅读材料的选择以自然科学小论文（科技说明文）为主，有时 也会选择社会科学类文章。 •考查学生准确而迅速获取信息和处理信息的能力以及分析推断 等能力，即逻辑思维能力。Leabharlann 一、部分与整体(以偏概全）
命题者设计选项时故意增删、改动文中表 示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生， 主要包括以部分代整体(或以整体代部分)、以 个别代一般(或以一般代个别)，以特殊代普遍 等。
四、肯定与否定（混淆是非）
命题者设计选项时在事物的性质上设臵干扰 ，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或 者将否定的事物加以肯定。 要排除“混淆是非”干扰项，在阅读文章时 ，要注意区别作者对每一种事物的观点态度，特 别注意含有作者观点态度的语句。
四、肯定与否定（混淆是非）
例1：【对应文段】网格协议使得人们几乎能够链接与计 算机有关的其他任何东西：数据库、虚拟和可视化工具， 甚至是计算机本身的计算能力。
【解析】该项推断与原句中的第二句说法矛盾。
五、客观与夸大
命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故 意夸大事物实有的能力、功能和效用。
【对应文段】在太空中，八面无着，双脚无用武之地，必须靠太空 机动器来移动身体的位臵。目前用的是喷气设备，安放在舱外活动 航天服背部，叫喷气背包，通过三个自由度六个方向上的喷嘴喷气 ，以达到向任何方向运动的目的。 （湖北卷第10题）根据原文信息，下列推断正确的一项是（ ） B.在太空中，航天员依靠太空机动器来移动身体，因此可以飘飞到 任何想去的地方，行走范围是立体的。
命题者故意把‚尚未发生的事情‛转述为‚既成事实 ‛，或者把‚或然‛即‚可能是‛转述为‚必然是‛，也 可能反之。
要排除“混淆时态”干扰项，在阅读文章时，要特别 注意表示时间的词语。 重点关注：已经、曾经、过去、现在、目前、将要、 尚未、之前、之后，一定、必将、可能、估计、如果、未 必等。
二、已然与未然（混淆时态）
法是相同的：必须在整体把握全文内容的基础上准确
找到与选项相对应的原文内容，然后把两者放在一起
“狠狠地”比对，从而作出正确的判断和选择。
一、了解命题人设置干扰项常用的六种方法和七 类陷阱
1.六种方法
客观选择题的选项设置，命题人一般不会照抄原文语句
，而是要“ 换一种方法 ” 。正是在 “换 ” 的过程中，命
(5)漏：遗漏。看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问
题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大的迷惑性 ，须多加留意。 (6) 凑：拼凑。将意义有关或无关的几个词语 ( 句子 ) 杂糅凑合而造成 错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。
2.七类陷阱 选择题主要考查考生处理信息的能力，考题设置选项时，往往
【剖析】根据原文，航天员在太空中能做到的是‚向任何方向运动 ‛，而B项却将其夸大为‚可以飘飞到任何想去的地方‛，这就犯 了夸大事实的错误。
六、有据与凭空（无中生有）
干扰项的内容在原文中根本找不到根据，或 原文中并无此意，而凭空捏造出某种意思，纯属 命题者故意提出来迷惑考生的。 要排除“无中生有”干扰项，在做题时要仔 细检查所给选择项的内容能否在原文中找到依据 ，或者能否根据原文合理地推断出来。
（全国卷I第10题）根据本文提供的信息，下列推断不正 确的一项是（） A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生 能分泌胰岛素的胰腺组织。 【剖析】A项推断犯了把‚未然‛误为‚已然‛的错误。
三、前期与后期（顺序颠倒）
命题者在事物、现象产生、出现的时间上设臵干扰。有时将先 期表述为后期，有时将后期表述为先期，有时将‚先期或后期‛表 述为‚先期和后期‛。
(2013·湖北卷第8题B项)礼俗是乡土社会里应对社会生活 的根本原则、抽象真理，也是人们处理具体事务时目的与 手段间的普遍联系。
【解析】从原文看，乡土社会没有‚根本原则‛，也不讲 究‚普遍联系‛，因此，把‚礼俗‛说成是‚根本原则 ‛‚普遍联系‛于文无据。
六、有据与凭空（无中生有）
例2：【对应文段】汞很容易蒸发到大气中，并且 能够随空气团作全球范围的迁移，在大气中停留 几个月甚至一年。
一、部分与整体(以偏概全）
例2：【对应文段】打开《论语》，你会看到每章 只有寥寥数语，而且上下章几乎没有任何联系。 ……如果当真如此，那还有什么中国哲学。因为 没有联系的思想是不值得名为哲学的。 (2012·湖北卷第6题A项)《论语》每章只有寥寥 数语，上下章在思想上也几乎没有任何联系，因 为它不只是一人所记，所以彼此不相联系是可以 预料的。 【解析】选项比原文多添了‚在思想上‛限制语 ，这与原句的观点不一致。
二、已然与未然（混淆时态）
例3：【对应文段】围棋极可能源自上古时期的结 绳而治、河图洛书和周易八卦，因为其形制、内 涵与中华文明的源头相符。
(2012·山东卷第6题A项)围棋发源于上古时期的 结绳而治、河图洛书和周易八卦，其形制弈法等 都饱含着文明母体的基因和特征。 【解析】选项删去了原句中的‚极可能‛词语， 把或然变成了必然。
(2012·四川卷第7题D项)人类活动较少的北 极上空大气中的汞浓度最低。
具有迷惑性，仅仅理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的
设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错误选项。因此 了解错误选项的干扰类型，是提高答题准确率的关键。 一般而言，选项设置的陷阱类型主要有“以偏概全”“混淆时 态”“因果混乱”“混淆是非”“偷换概念”“无中生有”“