篇一：圆明园的毁灭教学设计窦桂梅第一课时一、“走近圆明园”1．我住在清华园，在离我家50米的地方，有一片废墟，叫（板书“圆明园”）。

打开书，看这两幅废墟图，你会有怎样的感受？这些感受源于一个词──毁灭（板书，指导学生注意笔顺）。

从题目看，重点写的是“毁灭”。

再读课题。

2．让我们走近圆明园。

读课文。

（1）注意指导书中的生字，提示文中的连接词及分号等。

（3）可以读读第129页的词语盘点，老师把以上词语补充完整。

3．从最后一段课文引入：这片废墟已经在风雨中伫立一百四十多年。

文中的哪句话概括了圆明园损失的程度？（提示连接词“是??也是??”和“文化”）4．圆明园里究竟有些什么，说毁灭的是不可估量的价值？（加问号）让我们一起“走进圆明园”。

二、“走进圆明园”（一）体会圆明园“不可估量”的价值1．同学们知道圆明园的面积有多大吗？据老师了解占地面积有458.9公顷。

圆明园相当于多少个这么大的教室？这么大的面积，有些什么？（圆明园的面积相当于1万多个这么大的教室。

）2．课文1－4段，说说圆明园有些什么。

（1）抓“三园”，理解“众星拱月”（看图，不愧是万园之园！）（2）有??也有??（看图，金碧辉煌。

大到宏大无比，小到精美绝伦。

）（3）有??也有??（看图，理解象征。

既有城市的，也有乡村的，尽收眼底。

）（4）不仅有??还有??（看图，西洋景观。

空间上，既有国内，又有国外。

）（5）上自??下至??（看图，珍宝字画。

时间上，展示几千年的精华。

）教学设计与评析jiaoxueshejiyupingxi语文（五年级）培训资料4．圆明园的价值，涵盖文学、绘画、雕塑、建筑等，真是“不可估量”，不愧是“举世闻名”。

5．所以说，圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

6．那好，读课文，让我们感到，通过你的介绍，它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

（引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。

）第二课时1．圆明园举世闻名，是博物馆，也是艺术馆。

一说到“艺术”，就会想到──（美）2．回味“众星拱月”的万园之园──3．回味金碧辉煌的殿堂和玲珑剔透的楼阁──4．回味“象征”城市风光和山乡村野──5．不仅仅这些，圆明园还有著名的四十个景点呢。

我们只选20处景观看一看。

（课件）（1）如果一处一处参观得需要多少天啊。

你打算住几天？（2）先游览看看仿造风景名胜建造的景观。

选择一处说说感受。

（课件）（3）再游览根据诗人建造的景观。

选几处景观讲讲。

（课件）6．法国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？（课件）7．书中概括地说──“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

”8．现在，回过头来再读课文，让我们一起和你陶醉在这恍若月宫的圆明园中。

（读略）9．把书上概括圆明园的两句话用“是??也是??”连起来变成一句话。

10．朗读，陶醉在这瑰宝和精华之中！（读略）11．面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感。

圆明园拥有的是什么？（“文化”。

）（二）体会圆明园的“不可估量的损失”1．然而（引读课文）：1860年10月6日──2．“统统”掠走，是怎么“掠”？3．有没有查到资料的，举个例子说说？出示一段真实的资料，请读一读。

然后把感情送到课文中再朗读这句话。

4．实在运不走的就“任意”毁坏，是怎么“毁”的？5．根据学生所说，再次出示资料。

再把感受送到课文朗读这句话。

6．这还没完，敌人为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！（课件：抢劫）7．至此，圆明园“没有了”──（把黑板上的连接词前面加“没”、“了”。

一边添加一边让学生跟读。

比如，圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁??；没有了??也没有了??，没有了??还没有了??）8．出示书中的句子，用变化了的连接词再说话。

比如，金碧辉煌的殿堂──“没有了”等。

9．作为法国人的作家雨果，是怎么看待自己国家的行为呢？（默读雨果的文章，找出文中的句子概括。

）10．再读最后一段。

（略）11．圆明园化作一片灰烬。

那么，圆明园毁灭的究竟是什么？（文化！）12．现在你明白了，文章为什么要花大量篇幅来写圆明园昔日的辉煌？（没有这些“有”，怎么体会到“举世闻名”，怎么体会到博物馆、艺术馆、园林瑰宝、建筑精华？正因为深切体会到这些“拥有”，才会更加痛心。

）13．集体朗诵或背诵三四自然段。

永远留在心中。

14．越是回味，越是不住感慨。

所以，最后，请全体同学再读这句话，告诉自己，告诉天下所有的人！（读总起句。

）三、“走出圆明园”1．回过头来再看书的插图：圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着──一个国家的耻辱。

2．这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整一百四十多年了。

历史要向前，我们不能等待，要“走出圆明园”（出示文字课件）。

3．请面对这残留的柱提上一句话，或在后面的插图中写上几句话，或者读读书后第130页一名同学的读后感都可以。

（学生写，教师巡视）4．学生写，教师根据情况点评。

（略）5．谢谢同学们。

课下我们还可以再次收集图片和资料，了解旧中国的贫穷和今天的强大，并开一个交流会。

毁灭了昔日的祖国乃至世界文化史的不可估量的损失，可永远也毁灭不了的是作为我们中国人的自省与自信（擦掉“毁灭”）。

篇二：6 开国大典教学设计教案教学准备1.教学目标知识与能力：认识本课生字词，理解词意。

理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第七自然段。

过程与方法：结合工具书，自由识记，同桌交流。

情感态度与价值观：感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的心情。

2.教学重点/难点教学重点认识本课生字词，理解词意教学难点感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的心情3.教学用具4.标签教学过程一、导课1.谈话，引入课题。

2.板书课题，解读课题。

二、新授（一）学习生字结合工具书，自由识记，小组交流。

（二）检查预习，理清脉络1.同学们都预习了课文，说说课文都写了哪几个场面？是怎么知道的？2.引导学生读出描写群众反应的句子，正音。

3.引导学生说说读了这些句子的感受。

（三）抓住“一齐”，品读“典礼”1.品读“三十万人的目光一齐投向主席台。

”指名读，指导朗读。

让学生说说从“一齐”中体会到了什么。

齐读第五自然段。

2.品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心—齐欢跃起来。

”（1）指名读段落，说说为什么这样读？（2）引导学生说说声音都传到了哪？你眼前会出现了什么样的画面？（3）教师范读，故意把后一句的“这庄严的宣告，这雄伟的声音”读成“它”，把“长城内外”和“大江南北”读成“全国各地”，引导学生区别表达效果。

理解“宣告”与“声音”指什么。

出示毛泽东在天安门城楼上宣布成立的视频，体会“庄严”和“雄伟”（4）看画面，体会新中国成立时人民群众激动自豪的原因。

多媒体出示：圆明园大火熊熊、南京大屠杀、毛泽东领导秋收起义等画面老师解说（5）引导学生入情入境地读。

3.品读“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。

五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

”（1）指名读引导学生用“一齐??一齐”这样的句式说说学校的升旗仪式的场面。

理解“瞻仰”一词。

（2）理解“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

”品读“站”4.对比感悟描写群众掌声的句子。

（1）出示句子：府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。

起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。

观礼台同时响起一阵掌声。

（2）比较句子的不同，说说自己的体会。

三、练习1.用所给的字组词；防（）耸（）旗（）擎（）渠（）钮（）2.理解下列加点字的含义。

（1）五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

（2）三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。

五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

课堂小结通过这节课的学习，你对开国大典有了怎样的了解？和同桌交流一下。

课后习题《开国大典》习题——第一课时一、基础题看拼音，写词语。

diǎn lǐ xié shānghuì jíxuān bùdiàn niǔzhān yǎng（）（）（）（）（）（） xuǎn jǔlǐng xiùxú xú shàngshēng qí zhì（）（）（）（）二、综合题１．选词填空汇集聚集（１）几个人（）拢来，站成一个圆圈。

（２）丁字形的广场（）了从四面八方来的群众队伍。

诞生出生（３）小明于1989年6月（）了。

（４）一九四九年十月一日，中华人民共和国（）了。

２．根据要求改写句子。

（３）广场上汇集了群众队伍。

（扩句）三、提高题读课文选段，回答问题：丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。

人们有的擎着红旗，有的提着红灯。

进入会场后，按照预定的地点排列。

工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。

三十万人的目光一齐投向主席台。

中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。

中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。

乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。

正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。

接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

了北京车站，一下火车就直奔会场。

在这个句子中，如果把加点的词语换成“走向”行不行，为什么？２．“工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

郊区的农民更是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。

”你是怎样理解这句话的？３．从这段描写中，你体会到了人民群众怎样的心情？参考答案一、基础题典礼协商汇集宣布电钮瞻仰旗帜选举领袖徐徐上升篇三：窦桂梅教学设计幸福天堂——窦桂梅《卖火柴的小女孩》第二课时教学实录一、引出“幸福”生：（一位同学配乐有感情的朗诵）——寒冷的夜晚，最冷，不是呼啸的北风。

饥饿的小女孩，怎能承受生命的沉重。

为什么，有家却流浪风中？为什么，人们忘记了同情？火柴燃尽，梦却在夜空。

为什么？天堂的路，没人肯送你一程？为什么？??师：你们看，一个和你们同龄的同学，在读完这个童话后，他并没有像刘芊芊，像我们一样停留在同情怜悯的层面，而是产生了进一步思考，批注了这段话。