预 习 检 测
王翦（） 谒（ ) 抿（）其胸
切齿拊（ ）心淬（ )
濡（）缕 忤（
）视
徵（）
瞋（）目 陛（） 下 卒（）起不意 箕（ ）踞（） 被八创（）
樊於（）
期
偏袒扼（） 腕
目眩（ ） 夏无且（
)
参考答案：jidn
zhen %
A P
ye iu
cui ru V 1 v wu
zhi
chQn bi
cu jl ju
chuan g
W
U
e
xu
1
ju
课堂指导：九个小组分別负责一定数量的注音，在预习基础上，各组派一名代表在前后 黑板上展示木组所负责任务的完成情况，其他学生检查纠正错误。
1. 字词积累，检杏同学诵读，让学生注意重点字的读音。
2. 成语积累
切齿拊心：又作“切齿腐心”。
形容愤恨到极点。
一去不复返：一去Z 后就不再回来。
后亦称人或者已成陈迹。
唐崔颍《黄鹤楼》诗「'黄 鹤一去不复返，片云千载空悠悠。
”
发上指冠：语出《庄子•盗跖》：“盗跖闻之大怒，目如明星，发上指冠。
”毛发竖起的 样子。
形容极度愤怒。
木文“士皆日真日，发尽上指冠”暗引此语。
图穷匕首见：比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。
无可奈何：没冇办法，无法可想。
表示事已如此，再要挽回已是无能为力。
悲歌击筑：亦作“悲歌易水”。
典出木文。
常用以抒写悲壮苍凉的气氛。
变徵之声：语岀《史记•刺客列传》：“高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂 泪涕泣。
”乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。
徵，古代五声之一，读Z hlo
3. 读课文，整体把握课文本文可分成几个部分？每部分的中心内容是什么？
本文波澜起伏、惊心动魄的故事情节围绕一个“刺”字展开，人物的性格也随着故事情 节的推移，从人物对话、神态、动作的描写和场面描写两方面得到栩栩如生的表现
（一） 开端（秦将王翦破赵——愿足下更虑之）：行刺缘起 （二） 发展（荆轲知太子不忍——终已不顾）：行刺准备 （三） 高潮（既至秦——必得约契以报太子也）：廷刺秦王 （四）
结局（末段）：荆轲被斩
课堂展示读笫1——2节
1.解释加点词语
%1进兵北（）略（）地②旦暮（）渡易水③长侍（）
④微（）太了言⑤谒（）⑥购（）Z金（）T斤
⑦秦王必说（）见臣⑧穷闲（）⑨更（）虑之
2.翻译重点句子（学法指导：注意句式特点和重点字词的落实）
%1微太子言，臣愿得谒Z今行而无信，则秦未可亲也
%1太了曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”
3：探究:
①荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？
【参考答案】秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕写形势连用“破” “虏” “收” “进” “略”“至”六个动词，使故事一开始就笼罩着紧张的气氛，为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
%1荆轲刺秦王的谋划，表现了他怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有什么作用？
【参考答案】荆轲的谋划抓住了如何见秦干-这个关键问题他提出用樊将军与督亢地图为信物骗収秦王信任，具有超人的胆识和气魄他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深太子“不忍”，反衬了荆轲智谋不凡。
参考答案：①向北/掠夺，夺取②早晚，极言时间短暂③长久侍奉④假如没有⑤请⑥重金征求/当时以铜为金⑦同“悦”，喜欢，高兴⑧走投无路，处境困窘⑨改变
翻译①即使太了不说，我也要请求行动现在假如空手而去没冇什么凭信Z物，那就无法
接近秦王
②太子说：“樊将军因为走投无路，处境闲窘而來归附我，我不忍心由于自己个人的私仇而伤长者心意，希望您另外考虑对策吧！”
读第3——9节
课堂展示
②樊於期偏袒扼腕而进FI：“此臣口夜切齿拊心也,
③吾每念
④太了及宾客知其事者, 皆白衣冠（）以送Z
参考答案
对待刻毒眼泪可以用它來握，抓住
有心意，此处引申为同意，愿意被/侵犯、欺侮
逆，意思是迎着眼光看
乃今得闻教！”
这样就
浸湿，沾湿
裸露一只胳膊走上前用匣子
知所ill耳
远方认为……迟
发出
1.解释加点词语
秦Z遇（）将军深（）仰天太息流涕（）
可以（）解燕国之患m（）其胸然则（）将军岂有意（）乎
见（）陵（）乞耻濡（）缕忤（）视偏袒（）扼腕
樊於期乃前()F1函（）封之其人居远（）未來
太子迟（)Z请（）辞决（）矣皆白衣冠（）以送Z 为（）变徵Z声发尽上（）指冠终（）已不顾（）
2.翻译下列语句（学法指导：注意文言句式的翻译）
①父母宗族，皆为戮没
请允许我，表示客气/辞别，告别穿上衣服，戴上帽了
上始终/回头
翻译①父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴
②樊於期脱下一只衣袖露出一只胳膊，左手握住右腕，走近一步说：“这是我日F1栈後为Z 咬牙切齿、捶胸痛恨的事，今天才得到您的指教！”
%1我每当想起这一点，常常恨入骨髓，只是想不出什么办法罢了
%1太了河他的宾客中知道这件事的人，都穿着白衣，戴着白帽给他送行
3：探究:
①荆轲私见樊於期，为什么能使他慷慨献身？
荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动Z以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方而晓之以义，引而不发，进一•步观察反映；在樊将军急于知晓得情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿荆轲胆大心细，口知知人，对樊有着深刻的了解荆轲舍生取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”樊将军自刎献身，既表达了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。
②荆轲怒斥太子的原因是什么？显示了什么性格？
荆轲“冇所待”，遭到太了的猜疑太了的不信任对侠义Z士来说，无异于人格侮辱“士可杀不可辱”，荆轲忍无可忍，怒斥太了，显示了刚烈的性格
%1作者是怎样描写易水送别这一场面的？
（1）抓住重点対送行者的描写，“白衣冠”。
（2）突出重点在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，収道”略写，重点写慷慨悲歌。
（3）顾及全面太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣” “士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆和同仇敌代的气势。
（4）有条不紊人物活动按时间顺序描写。
（5）结合写景“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。
10——18节
一.下列各句中不含通假字的有（
A.今FI往而不反者，竖子也！）
B.秦王还柱而走。
课 C.荆轲奉樊於期头函。
D.燕王诚振怖人王之威。
后E.偏袒扼腕而进。
F.群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。
G.秦王必说见臣。
检二.从下列各句中找出古今异义的词语，并分别写出其古今的不同意义。
测
A.仰天太息流涕
B.持千金Z资币物
C.樊将军以穷困來归丹
D.乃引其匕首提秦王
三•解释下列句中加线词。
①乃遂收盛樊於期之首，函封之（）②乂而而为歌曰（）
③乃朝服，设九宾（）④顷之未发，太子迟之（）⑤使使以闻人王（）⑥箕踞以骂曰（）
⑦今行而无信，则秦未可亲也
（
）⑧皆白衣冠以送Z （）
四.翻译下列句了。
（1）然则将军Z仇报，而燕国见陵之耻除矣。
（2）事所以不成者，乃欲以生劫
Z,
（3）人不敢与忤视
（4）荆轲有所待，欲与俱
必得约契以报太子也。
五.“以”的用法（部分）。
（1）表示动作、行为的工具、方
法，
（2）表原因，可译为“因为”。
可译为“用”“拿”“凭借”“依据” “按照”等。
（3）表目的，前-个动作行为是后一个动作行为的目的或结果，可译为“來” “用來”“以便”。
（4）同“已”，相当于“已经”。
（5）表修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”。
1.臣乃得有以报太子（）
2.樊将军以穷困來归丹（）
3.丹不忍以己之私（）
4.愿得将军之首以献秦（）
5.使工以药淬Z （）
6. 口以尽矣（）
7.皆白衣冠以送Z （）8.不敢兴兵以拒大王（）
9.使使以闻大王（）10.以次进（）
11.以故荆轲逐秦王（）12.而卒惶急无以击轲（）
13.而乃以手共搏之（）14.夏无且以其所奉药囊提轲（）15.遂拔以击荆轲（）16.箕踞以骂（）
17.乃欲以生劫Z（）18.必得约契以报太子也（）
19.以其无礼于晋（）20.敢以烦执事（）
21.越国以鄙远（）22.焉用亡郑以陪邻（）
23.阙秦以利晋（）24.以乱易整（）。