1 教学课题：《洋流及其地理意义》 设 计： 课 时：1课时 教 材（教材版本、章节、对教材内容的理解分析）： 课标要求：运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 这是鲁教版地理必修1第二单元从地球圈层看地理环境第三节水圈和水循环的第三目，简要介绍了洋流的概念及按水温不同所进行的分类，知识窗介绍了洋流的成因。洋流的分布规律及其地理意义是本节的重点，教材结合大气运动、地转偏向力等知识详述了洋流的分布规律。对这部分知识教材还提供了“活动”题加以巩固，并引导学生读图2-3-6和图2-3-7加深理解。最后教材从对沿岸地区气候的影响；对海洋生物分布（渔场）的影响；以及洋流对环境污染的影响等方面方面，介绍了洋流的地理意义。
教学目标： 1、知识与能力： ①理解洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。 ②学会运用课文中相关图形解释并掌握世界洋流分布规律，培养其理论联系实际的能力。 2、过程与方法： ①通过创设问题情境，让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象；使其在自主学习的过程中主动参与，去发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。 ②通过自主探究和案例教学，进一步培养学生分析能力、知识迁移能力、读图能力及自学能力； 3、情感态度与价值观： 通过学习，培养学生的合作精神。
教学方法： ①、以传统教学法与多媒体教学法等教学手段相结合，引导学生分析绘制出简图解释洋流的成因来突破重点。 ②、采用自主讨论法、图表导学法，进行分组活动，通过讨论完成并突破本节课的难点。
教学思路： 将课堂教学原则上分为三大块：预习反馈、精讲探究、当堂检测。总的体现师生互动教学的原则。 2
洋流及其地理意义（预习案） 课型：新授课 设计：房高利 审核： 时间： 月 日 学习札记 ◇预习目标◇ 1、了解洋流的分类及其成因。 2、运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响 ◇问题引导，自我探究◇ 一、洋流概念及分类 1、洋流是海水沿相对稳定的方向做大规模运动 的现象。大气运动是海洋水体
运动的主要动力。 2、洋流按水温状况（即按性质），可分为 寒流和 暖流 ；按主导因素（即按成因）可分为 风海流 、 密度流和 补偿流 。 二、洋流分布规律 1、中低纬度海区形成以 副热带 为中心的大洋环流，方向为北半球 顺时针，南半球是 逆 时针；性质为大洋东岸是寒 流，大洋西岸是暖 流。 2、北半球中高纬度海区形成以副极地 为中心的大洋环流，方向逆 时针，性质为大洋东岸暖 流、大洋西岸寒流。 3、40°S附近海域，形成 环球性 西风漂流，性质为寒流，成因为风海流。 三、洋流的地理意义 1、洋流可以促进高低纬度 间的热量 输送和交换，调节全球热量平衡 。 2、气候：暖流起 增温 和 增湿 作用，寒流起 降温和 减湿 作用。 3、对渔场：寒暖流交汇形成的世界著名渔场有北海渔场 、 北海道渔场 、 纽芬兰渔场 ，秘鲁渔场是 上升流 流形成的。 4、对航运：同样条件下，顺洋流航行时快 ，逆流航行时慢 。 5、对污染物：会降低原污染海域的 污染程度，但导致污染 范围扩大。 ◇自学感悟◇ 读某大洋环流示意图，回答1～2题。 1．如果AB是30°纬线，则这个海区位于 A．北半球 B．南半球 C．东半球 D．西半球 2．如果AB是60°纬线，则这个海区位于 A．北半球 B．东半球 C．印度洋 D．西太平洋
洋流及其地理意义教学案 【教学目标】： 1、知识与能力： ①理解洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。 ②学会运用课文中相关图形解释并掌握世界洋流分布规律，培养其理论联系实际的能力。 2、过程与方法： 3
①通过创设问题情境，让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象；使其在自主学习的过程中主动参与，去发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。 ②通过自主探究和案例教学，进一步培养学生分析能力、知识迁移能力、读图能力及自学能力； 3、情感态度与价值观： 通过学习，培养学生的合作精神。 【教学重难点】： 1、重点：洋流的形成及其对地理环境的影响。 2、难点：洋流的分布规律。 【教学方法】： ①、以传统教学法与多媒体教学法等教学手段相结合，引导学生分析绘制出简图解释洋流的成因来突破重点。 ②、采用自主讨论法、图表导学法，进行分组活动，通过讨论完成并突破本节课的难点。 【学法指导】： 师生互动学习法、探究性学习法
【教学过程】： [预习反馈]: （教师提前全批全改学生的预习案作业，针对预习案问题进行设计教学，课前预留3-5分钟
反馈作业情况。） [案例导入]： 音乐：大海故乡 案例：《中国“鸭子舰队”海上漂流14年》 [探究精讲]: 探究一：洋流的概念与分类 1、概念： 2、洋水体运动的主要动力： 3、分类： 按性质分为：
按成因分为：
探究二：世界洋流的分布规律（要求学生填图，讨论探究） 1、请在“全球气压带风带模式图”上，填注风带的名称，并标注风向。 2、根据所学的知识，在“世界洋流模式图” ，画出信风带和西风带影响下的洋流流向。 3、补充画出其它洋流的流向。 4、观察“世界洋流模式图”和“太平洋洋流分布图” ，分析什么地方不同？为什么？
5、观察“世界洋流模式图”和“太平洋洋流分全球气压带风带模式世界洋流模式 4
布图” ，归纳洋流流向与洋流性质的关系。 暖流：由 纬度流向 纬度 寒流：由 纬度流向 纬度 6、总结世界洋流分布规律
中低纬海区
以
为中心 环流方向
北半球呈 时针方向，
南半球呈 时针方向。
寒暖流分布 大陆东岸是 流，西岸是 流。 大洋东岸是 流，西岸是 流。
中高纬海区
以 为中心 北半球 大洋环流呈 时针方向流动。 大陆东岸是 流，西岸是 流。 大洋东岸是 流，西岸是 流。
400S附近 形成环球性 ，属 流性质。 （承转：展示动画，北印度洋海区的洋流具有什么样的分布规律呢？） 7、北印度洋海区的季风洋流规律： 8、结合教材P51图2-3-7，请说出世界主要洋流的名称。
探究三：洋流对地理环境的影响（要求学生讨论探究） 案例①：（展示图片）摩尔曼斯克位于北极圈以北，是一个终年不冻港，而符拉迪沃斯托克位于42ºN附近，结冰期却高达半年以上。为什么？ 案例②：（展示图片）澳大利亚西岸景观为荒漠，而澳大利亚东岸景观为森林。考虑影响因素。 1、洋流对气候的影响：
案例③：（展示图片）观察著名渔场的分布图，分析：著名渔场的分布与洋流之间有什么样的关系? 2、洋流对海洋生物资源分布的影响： 案例④：（展示图片）A处原油泄漏，受洋流影响,油污会向哪个方向漂移？ 3、洋流对海水污染的影响：
案例⑤：（展示图片）哥伦布，1492年第一次横渡大西洋到美洲用了37天，1497年第二次横渡大西洋用了20天。你知道为什么吗？ 4、洋流对航海事业的影响：
[课堂小结]:（要求学生讨论，填写框架结构图）
地理 意义 分布规律 洋流
分类
1、 2、 3、 1、 4、 2、 3、 4、 5
洋流及其地理意义检测案 1、秘鲁附近海区成为著名渔场的根本原因是： A 有寒暖流交汇 B 有暖流经过 C 有寒流经过 D 与上升流有关 2、下列关于洋流的叙述正确的是： A 洋流按成因可分为风海流、密度流、赤道流三种类型 B 洋流是海洋水沿着相对稳定的方向作大规模运动的现象 C 暖流都在大洋的西岸，寒流都在大洋的东岸 D 印度洋北部海区的洋流夏季向东流，主要是受地转偏向力的影响 3、对西欧温带海洋性气候形成起重要作用的洋流是： A 日本暖流 B北大西洋暖流 C巴西暖流 D北太平洋暖流 4．海洋水体运动的最主要动力是 （ ） A．大气运动 B．陆地形状的影响 C．地转偏向力的影响 D．海水温度和密度的差异 5．如果美国东海岸有一艘油轮不幸沉没，下列渔场中可能受到污染的是 （ ） A．舟山渔场 B．北海道渔场 C．秘鲁附近渔场 D．北海渔场 6．下列地理现象中，不受洋流影响的是 （ ） A．近海污染的扩散 B．沙漠中的绿洲 C．澳大利亚西海岸的荒漠环境 D．西欧的海洋性气候 7． 南半球的西风漂流属于 A．风海流 B．密度流 C．暖流 D．寒流 8． 下列洋流系统呈逆时针方向流动的是 A．北半球中低纬度大洋环流 B．南半球中低纬度大洋环流 C．北半球中高纬度大洋环流 D．北印度洋冬季环流 9、读“太平洋部分洋流系统示意图”，回答：
（1）一艘油轮从广州出发，经日本名古屋，横渡太平洋，到美国西雅图，再南下洛杉矶，航程中（ ） A一直顺水 B 一直逆水 C先顺水后逆水 D 先逆水后顺水 （2）图中C处附近著名的__北海道_渔场。 10、读“某海域洋流分布”示意图，据图判断下列问题：
C