变陈述句为假设句
• 《假如都像徐永山》
1980年4月20日《中国农民报》社论
• 《如果所有的母亲都生男孩》
1983年3月7日《人民日报》“今日谈”
• 《假如俺是名人》
1993年3月9日《中国青年报》“求实篇”
• 《假如多一些王海》
1996年1月13日北京电视台《今日话题》
变陈述句为感叹句
• 《莫教孩子当“看客”》
• 《以“职”论价》
1981年6月25日《人民日报》“今日谈”
• 《岂有此“礼”》
1995年7月8日《人民日报》“今日谈”
• 《“形式”逼人》
1998年4月23日中央电视台《焦点访谈》
（3）巧用修辞手法
比喻法：利用事物间的相似点，以此物描绘或表现彼物
• 《“嫁”出去的“姑娘”也要管》
1987年6月18日松花江人民广播电台
3、表明态度
• 《千万不可忽视农业》
1992年12月9日《人民日报》社论
• 《不能搞有偿新闻》
1993年5月27日《解放日报》评论
• 《“道德点评板”不设为好》
2004年4月12日《中国青年报》“青年话题”
• 《拜金主义要不得》
1993年4月8日中央人民广播电台广播述评
• 《莫让失地农民再流泪》
2003年月22日陕西电视台《经济生活点评说》
• 《奥斯维辛醒着》
• 《“愤怒”的彩管》
1996年3月20日《人民日报》“国际札记” 1999年5月27日北京电视台《今日话题》
• 《京城是被暴雨“灌瘫”的吗？》
2004年7月11日 新华网
借代法：借用事物内部或外部不可分离的相关联系，以
与事物相关的部分名称代替事物的本体
• 《多交“毡帽朋友”》
课堂讨论：
分析评论标题《以科学求质量 以质量求发展》（原载
《中国农民报》）和《民族自尊与人类文明规则》（原载《中 国青年报》“青年话题”）的不足
注意：避免空泛乏味、大而无当
3、鲜明
• 《实践是检验真理的唯一标准》
• 《脱困不等于脱险》
1978年5月1日《光明日报》特约评论员文章
2000年11月辽宁电视台电视述评
》
1991年1月28日《经济日报》“经济漫笔” 1998年7月24日《南方周末》时评
• 《人祸》
课堂讨论：
分析评论标题《法律不必“最好”，但必须“最不坏”》
和《市政府专题会议责成搞打砸抢的企业深刻反思？》 （《中国青年报》“青年话题”）的不足 注意：避免句式冗长、文字罗嗦
5、生动
（1）变换句式或语气
告诫式
标题观点明确，直接提 请读者注意，以引起读者的重视 《丢掉幻想 准备斗争》 《千万不要忽视农业》
对比式
提倡的和反对的同时提 出，通过对比，给读者留下深刻 印象 《台上他讲，台下讲他》 《“窝窝头”和“洋面包”》 《变“图舒馆”为“图输馆”》
设问式
通过提出问题吸引读者 《“友谊”；还是侵略？》 《向企业乱摊派缘何不止？》
1988年11月3日湖南长沙市东区广播站
• 《久违了，国学!》
1993年8月18日《人民日报》“今日谈”
• 《造伪劣工程：罚!》
1996年11月1日中央电视台《焦点访谈》
• 《“法霸”比“法盲”更可怕》
2003年2月12日红网
（2）活用成语、谚语、俗语
引用法 ：把成语、古语、谚语、俗语直接引入评论的
二、评论标题的功能

提示论题：提示评论议论的范围


体现论点：体现评论的中心论点
表明态度：表明作者的态度或倾向 引发兴趣：引发受众阅读、收听或收看评论 的兴趣
1、提示论题
• 《回答一个问题
——
翻两番为什么是能够实现的》
1982年10月18日《人民日报》社论 1993年7月16日《经济日报》署名评论
原题可作几种理解？ 原题的问题何在？ 试在原题基础上进行改写，然后脱离原题重新拟制标题
注意：避免引起歧义、产生误解
2、具体
• 《中华民族的百年盛事》
1997年7月1日《人民日报》社论
• 《以三门峡水库为镜鉴》
2003年11月13日《南方周末》“方舟评论”
• 《银该收点钞费吗》
2003年9月日北京电视台《今日话题》
• 《危险的开端》
课堂讨论：
1998年10月13日新华社述评
分析评论标题《没有中立的裁判就只有“听证秀”》
（2004年《新京报》）和《谁胜谁负》（1999年2月北京电视台
《今日话题》）的不足
注意：避免题义含混、令人费解
4、精炼
• 《不要蛮干》
• 《质量无“小节”
1956年9月1日《人民日报》社论
想、做法等放在一起加以对比，在强烈的反差中分辨是 非、善恶、大小、远近、美丑等
• 《慷慨与吝啬》
1993年11月22日《中国物资报》“新视角”
• 《山绿了，眼红了》
1998年4月19日中央电视台《焦点访谈》
• 《真的假文凭和假的真文凭》
2002年5月15日《中国青年报》“求实篇”
• 《“以罚促管”还是只罚不管》

示例：
• 《867万考生昨天进考场
考试诚信将记入电子档案 并与招生录取挂钩》
2005年6月8日《中国青年报》
•《
“全民高考”的局面应该改变了》
2005年6月9日《中国青年报》
课堂讨论：
新闻标题与评论标题的区别何在？
新闻标题与评论标题的区别
区 别 新闻标题 评论标题
标题任务 不同 拟题手法 不同
1983年1月27日《人民日报》社论
• 《对策也可以当镜子》
1985年6月4日《新华日报》“新华论坛”
• 《少数企业“死”不了
多数企业活不好》
1991年8月15日《经济日报》述评
• 《人祸不除
矿难不已》
2004年2月27日中央电视台《焦点访谈》
• 《监督，不应仅仅是审计部门的事》
2004年6月30日人民网“强国论坛”
1991年12月27日《人民日报》“今日谈”
• 《“茶碗”能否与“麦克”嫁接》
1992年4月25日 《经济日报》的《星期话题》
• 《屋檐下的忧思》
1992年中央电视台《观察思考》
• 《飞去“乌纱”又飞来》
1998年4月5日中央电视台《焦点访谈》
双关法：在遣词用字时表面是一个意思，而暗中又隐含
着另一个意思，一语双关
提示新闻中最主要、最值得 标明论题范围或传达作者 注意的事实 态度、见解 观点态度蕴含于事实的概括、直接表达作者的立场、观 叙述中 点、态度
标题结构 不同
写作要求 不同
结构较复杂，一般由主题和 结构较简单，通常只有一 辅题组成 行主题
具体、确定，句式较完整， 概括、抽象，句式较灵活， 常用实题 常用虚题
• 《既折“莲蓬”又挖“藕”》
1987年8月28日《新华日报》“细流集”
• 《怎样把“蛋糕”做大》
1990年10月31日《经济日报》“每周经济观察”
• 《会议缘何出“虫子”》
1999年4月1日北京电视台《今日话题》
比拟法：借助于想像力把人当作物或把此物当作彼物
来描述
• 《莫让牛肉面拉了后腿》
1993年5月8日中央人民广播电台《午间半小时》
近日读到一则新闻：某日晚11时左右，几位巡逻民警行至某地立交桥， 发现一小男孩牵着一匹小白马悠然独行。上前询问，男孩答道：“爸爸给 我买的。”民警把他带到派出所，问了两个小时，男孩才讲出原委。原来 这位小朋友看到公园的小白马长得漂亮，晚上便偷偷地从公园牵出。文章 继而又写道：“后据了解，小男孩名叫xxx，因从小顽劣，小学一年级即 被学校除名。”从爱护这位小朋友的角度出发，我在摘录原文时，将他的 姓名隐去。这里需要指出的是，民警深夜巡逻发现小孩牵马引起怀疑上前 询问是对的，正确的做法是应及时将他送回家或通知小孩的父母，不应在 小孩的监护人不在场的情况下，深夜询问达两小时之久，更不能在报刊上 将他的“历史材料”通过新闻媒介传播。
2004年4月11日央视国际“央视网评”
评论标题功能的运用
功能 功能释义 优 势
提示 明确告知评论所要分析的 论题 事物或议论的问题 体现 直接体现评论的中心论点 论点 或主要看法 表明 直接表明对事件或问题的 态度 立场、态度或倾向 引发 运用新鲜的事例、手法或 兴趣 语言引发受众兴趣
有利于突出论题的 时效性或针对性 有利于突出鲜明的 观点或独到的见解 有利于突出作者或 媒介明确的态度 有利于突出评论的 新鲜感和趣味性
第三讲 新闻评论的标题与结构
新闻评论的标题 新闻评论的结构
第一节 新闻评论的标题
一、评论标题与新闻标题的区别

标题，是以醒目的形式刊出（或播出）的、用以 提示文章（或节目）内容的简短文字 新闻评论的标题以简短的文字提示或标明其论题 范围、主要见解、基本倾向和情感诉求，是评论 内容的高度概括和集中体现
评论标题的类型
号召式
具有直接的号召作用 《把反腐败深入持久地进行下 去》 《高扬不屈的旗帜》 《把我们的党建设得更加强大 》
论断式
标题本身就是一种结论 《我们只能走社会主义道路》 《稳定是个大前提》 《共产党能消灭腐败》 《莫把开头当“过头”》
论战式
这类标题观点鲜明，一 针见血，本身就富有战斗力 《质问国民党》 《中国人民不可悔》 《多行不义必自毙》
课堂讨论：
该评论为何事而“辩”？ “盗马”是否应加引号？ “九龄童”的提法是否恰当？ 这一标题问题何在？
注意：避免文不对题、题文不符 案例：“标题党”损害媒体新闻传播

用词准确
2010年7月6日中国教育电视台播出