练习3.电路如下图所示，试计算I=。
练习4.电路如下图所示，试计算I1=，I2=。
1、四个概念（支路、节点、回路、网孔）。
2、基尔霍夫电流定律及推广定律。
习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）
1．P51选择题?（1）～（4）。
2．P53 填充题（1）、（2）。
通过电路图来讲解支路和节点的概念
学生观察、分析
情感态度与
价值观
引导学生体验探索学习、合作学习的乐趣，培养大家独立思考以及探究新知识的能力。
教学重点
1.?基尔霍夫电流定律（KCL）的内容
2.?基尔霍夫电流定律的推广应用
教学难点
基尔霍夫电流定律的推广应用。
教学资源
课件、教案、学案
教学方法
讲授法、讲练结合法、多媒体教学法
教学环节
教 学 内 容
师生活动
公式:??I???0
规定：若流入节点的电流为正，则流出节点的电流为负。
试一试：请用基尔霍夫电流定律列出下图节点A的电流方程
【例1】如图所示电桥电路，已知I1= 25 mA，I3= 16 mA，I4= 12 mA，试求其余电阻中的电流I2、I5、I6。
解：
节点a上：I1=I2+I3，则I2=I1?I3= (25 ?16) mA = 9 mA
2.节点
3.回路
4.网孔
二、基尔霍夫电流定律
1. ∑I入= ∑I出
2. ∑I=0
3. 定律的推广
教学反思
设计意图
导入
新课讲授
课堂练习
课堂小结
作业布置
出示合流交通标识和河流分流图片，电路中也有类似的存在---电流。
电路中电流之间有何关系？引出基尔霍夫电流定律。
一、基本概念
支路：由一个或几个元件首尾相接构成的无分支电路。
节点：三条或三条以上的支路汇聚的点。
回路：电路中任一闭合路径。
网孔：内部不含支路的回路。
图中有2个节点、3条支路、3条回路、2个网孔。
练一练：
练习1：图中有个节点、条支路、条回
路、个网孔。
二、基尔霍夫电流定律(KCL定律)
1．形式一：电路中任意一个节点上，在任一时刻，流入节点的电流之和等于流出节点的电流之和。
公式:??I入?????I出
2.形式二：在任一电路的任一节点上，电流的代数和永远等于零。
通过问题引导学生自主思考，提高学生的学习积极性
讲练结合，启发学生利用所学解决实际问题
学生思考、讨论，教师进行适当点播，让学生归纳总结出结论
充分发挥教师的主导作用，提高学生对问题分析能力。
联系生活实际，激发学生学习兴趣
通过这习题能够加深学生对本节课的理解、消化和吸收
板书设计
基尔霍夫电流定律
一、概念
1.支路
学情分析
学生为一年级中专班，已经学习了简单直流电路，对电路元件的联接有一定了解，但部分学生基础较薄弱，理解能力稍差。
教学目标
知识与技能
1.理解支路、节点、回路、网孔的概念。
2.掌握基尔霍夫电流定律的内容,并能列出节点电流方程。
过程与方法
在解题过程中培养学士仔细、不怕难的乐观情绪，增强学士对本专业课的热爱，提高他们的求知欲。
3定律的推广
(1)应用于任意假定的封闭面。流入封闭面的电流之和等于流出封闭面的电流之和。
(2) 对于电路之间的电流关系,仍然可由基尔霍夫电流定律判定。
拓展应用：用KCL定律解释“单线带电操作的安全性”
在接地良好的电力系统中工作时，只要穿好绝缘护具或站在绝缘木梯上，可以对单根导线进行带电操作。
练习2.电路如下图所示，试计算电流I1=。
《基尔霍夫电流定律》课程教案
课程名称
电工基础
授课时间
课题名称
基尔霍夫电流定律
授课类型
理论课
授课地点
教室
授课学时
1
教材分析
本节选自第三章复杂直流电路，该章主要介绍了复杂直流电路的分析与计算方法，是本书重要内容之一，起到承上启下的作用，所选内容为基尔霍夫电流定律，它是分析电路的最基本定律，为后续知识的学习打下基I4= (25 ? 12) mA = 13 mA
节点b上：I2=I6+I5，则I6=I2?I5= (9 ? 13) mA = ?4 mA
思考：负号表示电流为负值么？
答：电流的实际方向与标出的参考方向相反
结论：任意假定电流的参考方向，若计算结果为正值，则电流的实际方向与参考方向相同；若计算结果为负值，则电流的实际方向与参考方向相反。