课题：溶液的形成
【教材分析】
教材所编位置和作用：
溶液是九年级第九单元所学习的内容，在继空气等的又一类混合物，在日常生活中和学习生活中，对溶液已经有一些了解。

教材最后两个单元的学习中又将大量涉及到溶液和溶液中的有关反应。

因此，本节课具有承上启下的作用
【教学目标】
一、知识与技能：
1、了解溶液的形成，能从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系，知道溶液、溶质﹑溶剂的概念，从宏观上认识溶液的特征。

2、了解一些常见的乳化现象，知道乳化与溶解的不同。

3、探究几种物质在水中溶解时温度的变化。

二、过程与方法：
1、通过对比探究实验的方法，学会用实验现象总结理论知识，用理论知识指导实验现象和生活；
2、通过科学的实验探究方法掌握学会分析、归纳、总结的能力
三、情感态度与价值观
1、了解溶液在生产、生活中的应用，用所学知识解决生活中一些常见的问题
2、通过实验等多种方法了解学习化学的乐趣和体验科学探究的过程；培养交流合作能力，体会到化学来源于生活，且走进生活，走向社会这一宗旨。

【教学重点】
溶液的形成，溶质和溶剂的判断，溶解时的吸热放热，乳化现象
【教学难点】
溶质与溶剂的判断，对溶液形成的理解。

【学情分析】
本课是关于溶液的一些初步知识,在前面的学习和生活中学生已接触到溶液,本课是将学生对溶液的感性认识上升到理论化、系统化，这就要从微观角度认识
溶液形成的过程，理解溶液的概念。

本课比较适合采用实验探究与多媒体相结合的教学方法。

【教学方法】
本课比较适合采用实验探究与多媒体相结合的教学方法。

根据《化学新课程标准》，本课主要的指导思想是将探究的全过程贯穿于实验的始终，通过创设问题情景，诱导学生提出问题，作出假设、设计实验，实施实验，最终通过分析实验结果得出结论。

把实验探究和理论分析有机的结合起来，即完成了知识点教学，又锻炼和培养了学生科学的探究能力。

乳浊液及乳化现象教材介绍的比较简单，可组织学生通过实验和阅读教材完成学习，培养学生的自学能力。

在生活中的溶液的讨论环节要让学生充分认识到溶液在生产生活中的作用,认识到化学学科的社会意义，激发学生学习的兴趣，认识到我们其实是生活在溶液的世界中。

【教学环节】
【板书设计】
溶液的形成
一、溶液的定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一，稳定的混合物
二、溶液的特征：均一性、稳定性
三、溶质：被溶解的物质
溶剂：溶解物质的物质
四、乳化：一种液体以极微小液滴均匀地分散在互不相溶的另一种液体中的作用。

五、溶解时的吸热放热现象。