《丑小鸭》第二课时
一、复习导入
1、开火车识字
2、说说课文讲了一件什么事？
（丑小鸭来到世界上受尽了欺负，后来他发现自己变成了白天鹅。

）二、小组合作、再读课文
（一）反复读文，根据自探内容，品读批注。

自探内容与要求：
1、反复读课文，思考：丑小鸭和其他小鸭子相比有哪些不一样的地方？用横线画出相关语句，先读一读，再跟小组同学交流。

（二）品读感悟、精读升华
全班交流，品读体会人物
预设：
1、引领学生围绕自探内容，展开交流讨论
重点指导：
交流第二自然段
“一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。

过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。

他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。

”（1）重点通过理解“过了好几天”这个表示时间的词，体会丑小鸭孵蛋时间之长。

（2）抓住描写丑小鸭样子的语句，引导孩子体会丑小鸭的与众不
同。

（3）个别学生读，学生评读，再齐读。

（4）师生合作读。

（意图：感悟小鸭的独特模样，明白人们为什么管它为丑小鸭。

）2、丑小鸭在变成白天鹅的过程中都经历了什么呢？先找一找，再分别用曲线画出相关语句，从中你感受到什么?做简单批注，并通过朗读表达出来。

（1）总结丑小鸭经历了：受尽欺负、离家出走、变成白天鹅。

交流三自然段：
A、体会丑小鸭受尽欺负。

“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负她。

哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连放羊的小姑娘也讨厌他。

丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。

”
a抓住“哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连放羊的小姑娘也讨厌他。

”体会丑小鸭受尽欺负。

在理解词句的基础上读出丑小鸭的孤独、悲惨。

（意图：逐层地引导学生品味丑小鸭在家生活得究竟有多么孤单，并通过换位体验（如果你就是这只小鸭，你心里会想些什么）以及多方式的朗读，激起学生表达自己的内心世界，产生强烈的感情共鸣，自发地为小鸭所悲、所痛、所想。

）
交流四、五、六自然段：
A、了解丑小鸭离家出走的遭遇。

“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。

”
“秋天到了,树叶黄了, 丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。

一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。

丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

”
“天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。

丑小鸭趴在冰上冻僵了。

幸亏一位农夫看见了，把他带回家。

”
a抓住“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

”
体会丑小鸭离家以后遭遇的欺负。

b通过理解“他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。

”感受丑小鸭孤独无助。

展开想象：“孤单、可怜的丑小鸭只会来到树林这一个地方吗？想象一下，丑小鸭还会来到哪里？将会遇到什么？”
c通过理解“湖水结了冰。

可怜的丑小鸭又冷又饿，冻僵在湖面上”体会丑小鸭的生活中经历各种各样的不幸。

d即使这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃对美好生活地努力追求，依然那么执着地热爱着生命。

教师深情叙述第五自然段（课件出示天空飞翔的天鹅）：“一天傍晚，一群天鹅从空中飞过，丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

”他惊奇什么，又羡慕什么？并读出这份惊奇与羡慕。

（意图：品味丑小鸭在外生活得孤独、悲伤与苦痛。

在此基础上，充分发挥学生的想象力，并通过课件展示让学生初步感知
尽管他依然那样地热爱着生命，但还是逃脱不了一切所带给的遭遇，进而体验丑小鸭的莫大不幸、极其孤单。

同时，体会小鸭的心理，理解“惊奇”“羡慕”，感知丑小鸭并没有因此而放弃对美好生活地追求。

）
通过指名读、引读等方式读好三-----六自然段。

交流第七自然段
A体会丑小鸭经过磨难终于变成了白天鹅
“一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。

他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”
(1)读最后一个自然段，说说你从中感受到什么？
(2)引带着体会读课文
（意图：观看课件，感受丑小鸭历经磨烂终于变成天鹅的激动与欣喜；在反复诵读的基础上，升华情感。

）
（实际上，丑小鸭变成白天鹅经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。

他要“走到广大的世界里去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是他追求美好生活的开始。

在见到白天鹅后，他“感到一种说不出的兴奋”，从此，“再也忘不了”他们，这是他信念的形成期。

经受了严冬的煎熬和考验，他终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。

）
三、拓展延伸，升华移情
１、经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅，我们真为他高兴。

你知道安徒生为什么要写《丑小鸭》吗？
课件出示资料学生自由读：
安徒生（１８０５～１８７５），丹麦１９世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。

小时侯很贫穷，１１岁父亲死后，生活更加贫困。

安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，１４岁告别家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的困境。

１８２９年，安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天，他静静地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，听着观众的喝彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。

十年前，他几次想在这个剧院里找到一个小小职位，都遭到了嘲笑和否定。

十年，那是一段多么艰苦和漫长的过程！
今天，他终于成功了，得到了公众的承认。

２、在舒伯特的《小夜曲》中，教师引领学生深情地讲述：师：安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。

十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了──白天鹅
（意图：利用课外资料（安徒生的经历）让学生感悟到作者为什么写《丑小鸭》，从而暗示学生，无论条件多么险恶，我们也不能放弃对美好生活地努力追求，依然要执着地热爱生命。

）
四、指导写字
讨厌、翅膀、鸭、鹅。