“门其实开着”
“ 其实很快乐” “其实”，包含着一个误会设计，起初认
为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须 把误会交代清楚。 如“我依然 ” “依然”，包含一种无怨无悔，即使 错了，即使亏了，也不改初衷。
再如：“下雨天，真好” “ ，真有趣” “有时，我也想 ” “ ，最美 的数字” “我最好的朋友”···
五、把握文字较长或句式复杂的题
目的内在关系。 如：触动我心灵的那一幕 如：学海拾贝
《生活因思考而精彩》、 《阳光总在风雨后》《我参与，我快乐》
如：“我参与，我快乐”
因为“参与”所以“快乐”，我们可
以理解为“参与”是“快乐”的原因， “快乐”是“参与”后必然的情绪反 映。你行文时，就需要注意两方面的 联系，既描述“参与”的过程和细节， 也抒发“快乐”的情绪和感悟，两者 缺一不可，只写一点，都不完整。
写作对象——人称
中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵
世界，所以题目里往往有“我”，如“刹那 间，我发现了自我”“我依然——”。 再如：“多想告诉你”“我最想依靠的人是 你”“你误会了我”，这样的命题对叙述的 口吻就有特别要求，强调倾诉性。 若题目里不是“我”，而是“我们”，如“ 我们这帮人”“那一刻，我们······”，这类作 文你就不能太个人英雄主义，要突出“们” ，突出群体。
“真”包含一种发自内心的意思，行文时少
不得由衷的抒情； 表明曾经没有想 过、经历过，现在却想怎么样· · · · · · 包含一种对比，比较后确定这才是 “最”那不是“最”。所以，要用“那些”来 突出“这一个”。
“也”
“最”
三、明确写作对象和范围。
经历了，我才懂得
找准对象——我 明确范围——写我所经历的有意 义的事
以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、 “3”（咪）的时候》为题，抒写自己对 音乐的感悟。 此外，《我好想得到一个“A+” 》、 《感悟8—1 > 8 》、 《明天，我飞向β行星》等， 这类题目形象生动，醒人耳目。
字数是作文的一个重要指标，你少了50
字，会被扣分，少100字，基本上就会被 划拨到最糟糕的作文里了。 一般是“不 少于600字”或者“600字左右”。 从写 的角度，应该比题目规定的字数下限略 多写几十字，这样不仅内容更显得丰富， 也可见你行文的优裕。
审情感
近几年，中考命题老师都非常重视考生自身的
命题作文的基本原则
标题文字上的限制性原则：一般从文体、字数、人称、
范围、句式、情感、修饰词、关键词等方面进行限制， 或明或暗对写作提出具体要求。 标题意义上的内在性原则。词有本义，引申义，比喻 义。标题的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含 的。看到标题后，就要想到标题的内在含义或隐含义。 命题者常常不是要我们写表面的东西，而是要求挖掘 题目内在的含义。
写什么 初想一大片，写在纸上边， 再想一条线，不忘挑、比、看， 三想定一点，过好选材关。
写 作 的 基 本 程 序 审题 → 布局 → 立意 → 表达 → 选材 修改
一、学 会 审 题
作文阅卷第二眼看的是文章内容是否与题 目要求相符。阅卷老师看一篇文章，先看文章 的审题是否准确、立意是否准确鲜明、角度的 切入是否得当。若审题错误、立意不明、角度 失当等，即平时所说的“离题”，即使语言再 有文采，也是“英雄无用武之地”。
着知识或获得的经验与能力 （2）注意文题中“海”和“贝”的内在关系 （3）文题重点是“拾”，要弄清三个问题： ①谁拾到了贝？——我 ②拾到了哪些贝？——如耐心、信心、智慧、 坚韧等等 ③怎样拾到贝的？——自己的探索或他人的引 导 “拾”是一个过程，要写出“如何拾贝”这样 一个过程。
半命题作文的“填题”
一、“填题”的意义 标题，是文章内容的高度浓缩； 标题，是文章的眼睛，透过它可 以洞悉文章的灵魂。常言道，题 好一半文。美的文题使人耳目一 新，使读者一见钟情，从某种程 度上说，拟题的优劣直接关系到 文章品位的高低。
二、常见的“填题”问题
1、填题雷同，千“空”一词 如：难忘的____ （一天、假期生活） 当我面对____的时候 （成功、失败） 2、填题宽泛，难以下笔 如：感悟____ （大自然、生活、青春）
面对一道作文题，首先要思考题目的主要内
容是什么，命题者在题干中做了哪些限制、 提出哪些要求，题干中关键词、句是什么， 我的文章中心思想是什么。
接着可以围绕关键词和文章中心层层展开，
构思如何开头扣题，结尾点题。重点思考主 体部分如何切题，运用简易的写作提纲，分 列几条写出每一层的关键句：可以是需要列 举的事例，可以是每一层要表达的中心意思， 也可以是每一层的开头一句。这样能使自己 的思维更加清晰，思路更加开阔。切记：文 中要不少于三次点题。
范围就是给题材画个圈，圈内的你
可以写，圈外的就不能写。命题者 在写作范围上加强限制，我们不能 不细察。有的要明确时间范围 如《夏天的晚上》 《放学的路上》 《记学作文中的一件事》 《记学作 文中的二三事》 《他留在我的记忆 里》 《毕业前夕的他》
四、要完全理解比喻意义。
例：学海拾贝 （1）揭示题目中“贝”的比喻义───象征
明确范围
以‚你在我心里‛为题，写一篇文
章。这道题目中的‚我‛可以怎么 理解？(既‚我‛的范围) “请以初中生活为素材，以‘你在 我心里’为题，写一篇文章‛，这 道题目中的‚我‛又该怎么理解？
这道题目，如果没有“以初中生活为素 材”的限制，选材可谓海阔天空，题目 中的“我”就可以是作者以外的人。比 如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬 说“你在我心里”；或者杜甫对李白说， 树叶对树根说，白云对蓝天说· · · · · · 但“以初中生活为素材”，“我”就 只能是“我”，非作者本人莫属了。虚 拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚 下。
命题作文
命题作文，是作文命题最常见的形式，
就是题目已经确定，不必再自行拟题。 如：《在放学路上》、《送别》、《窗 外》、《铭记这一天》、《美丽的瞬 间》、《我想对你说》、《记一件令人 愉快的事》《童年趣事》《波折》《我 最崇拜的一个人》《街头见闻》等。这 看似没有审题的难度，其实命题作文的 针对性很强，带有明显的指向性。 切记：不可改动题目里的任何一个字！

«善意的谎言»
紧扣题眼法
«最珍贵的记忆» «读书真好»
扣住题眼,简略说说你的立意, 体裁,选择的材料以及详略安排
二、注意副词隐含的信息与要求。
副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较
多的副词有“其 实”“然”“真”“也”“最”。 ______其实很简单 门其实开着 _______ 其实很快乐 我依然 “下雨天，真好” “ _____，真有趣” “有时，我也想 ” “我最，还是叙事；是写景，还是状物。 写人，是写一个人，还是写两个人或写 一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙 两件事或叙几件事；写景，是写静景， 还是写动景；状物，是状动物，还是状 植物，审题时都要弄清楚。
例1《这就是未来的我》 例2《老师终于笑了》
例1《这就是未来的我》，题干是“这是 我”，明确本文以写人为主，并且要用第 一人称。写作重点应该放在“未来”二字。 文章应该以人物形象刻画为中心，人物形 象特点要通过事情来表现。 例2《老师终于笑了》，题干是“老师 笑”，明确本文以记事为主。文章应以 “让老师笑”这个事件为中心，围绕事件， 交代在何时、何地、老师为什么笑了。
六、从题目中审出详略安排的要求。 如：学海拾贝 详：拾贝的过程
七、审清具体的写作要求 一般作文试题都有具体的写作 要求，如字数要求，不得在文中出 现真实的校名、地名、人名的要求 及表达、书写要求等等，这些都要 一一审清，不可麻痹大意。
中考作文命题已经好多年“文体不限” 了，“文体不限”其实也不是什么文体 都可以写，有时题目本身的规定性就把 某些文体排除在外了。 如：“十六岁 的我”，最适合写什么文体呢？ 最方 便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文， 而议论文、说明文就不好写。 有些地 区出于突出初中基础文体训练的考虑， 不再笼而统之地“文体不限”，而是特 别要求“写记叙文或议论文”“写一篇 记叙文”。
三、特殊符号填题法。
此法是借用数学、物理和化学等学科特 殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种 因素、内容上相互关联的作文。这类标 题的作文在行文中必须恰当地体现公式 符号与社会现象、某种道理的契合点， 使形式和内容统一。
如以《当我面对“？”的时候》为题， 来表达自己对社会上种种时弊的质疑； 以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》 为题，写自己对学习英语的乐趣和感受
考场作文审题总原则 中考作文不宜写得太含蓄、深沉， 让阅卷老师一时难以把握，最明智的做 法是能让阅卷老师在最短的时间内，比 较清晰地了解作文的主题，也就是说， 要在文章醒目的位置出现点题的句子， 而且，就中考而言，最好让点题的句子 在文中多次出现，给阅卷老师留下较为 深刻的印象。
作文审题步骤
一、审习作内容
具体的填题方法
1、具体事物填题法。 这种以具体事物入题的方式可以以小 见大，使选材新颖具体。 “难忘的___” 可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人， 关注生命的动人一幕； 《当我面对___ 时候》，可填上“那 片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做 绿叶、无私奉献的情操。
2、特定情景填题法。
这种拟题方式新颖别致，能创设一种 特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐 想的空间，极易引发人们丰富的联想。 如《当我面对掌声响起的时候》、 《当我面对鲜红的“58分”的时候》 《当我面对心灵的抉择的时候》、 《当我面对寒风凛冽的时候》、
重点分析“题眼”
题眼：就是揭示意义，体现中心，点明重点或 表现感情色彩的词语。 1、词语文题，这个词本身就是“题眼”。 如：味道。这类词语文题我们可以采取补充法， 什么的味道？成长的路上，我们品尝过人生百 味，妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手帕， 花儿的芬芳，浩瀚书海的心香等等 2、短语文题，短语中的修饰语一般来说是“题 眼”。 如：默默地注视。 3、句子文题 ，句子的动词往往是“题眼”。 如：经历了，我才懂得。