自定
台
4
2
1
1-015 三相电度表
自定
台
80
40
20
1-016 单相电度表
自定
台
80
40
20
1-017 1-018
功率表 电流互感器
自定
台
80
40
20
专业建设 自定
台
240
120
60
1-019 登高作业用具
自定
台
4
2
1
• 总结： 历史积淀 出色师资 政策激励 扎实工作
专业建设
特色专业------龙泉青瓷
六、提升劳动力素质行动计划
2．课程改革工程。 第一批课程改革（数控、服装、汽车、烹
饪） 第二批、第三批 “公共课程+核心课程+项目教学”主要元
素的中职教育课程体系建设，五年内，完 成建设50门以上中职教育骨干专业课程， 推进中职教育资源信息化建设
专业建设
2、服务产业发展工程。 五年内，组建一批由国家级和省级示范性高
5. 服务产业发展工程。 五年内，组建一批由国家级和省级示范性高职院校牵头、相关中职学校
参加、实行中高职一体化培养的职教集团；支持建设50个左右依托中职学 校、整合行业企业资源、服务地方产业转型升级的产学研联合体；支持建 设50个左右企业职工培训示范基地和50个左右中职教育校外实习实训示范 基地；扶持建设一批省级职业教育开放实训中心。 6．教师队伍素质提升工程。
职院校牵头、相关中职学校参加、实行中高职一 体化培养的职教集团；支持建设50个左右依托中 职学校、整合行业企业资源、服务地方产业转型 升级的产学研联合体；支持建设50个左右企业职 工培训示范基地和50个左右中职教育校外实习实 训示范基地；扶持建设一批省级职业教育开放实 训中心。
专业建设
浙江省职业教育现代化七项工程
中职专业
学 校
岗 位
岗 位
能
力
学 生 职 业 能
项 目 课
课 程 标
项 目
项 目
设精
教 材
程 准 计选
力
标
教师
准
实训
专业建设
电气技术专业教学指导方案
•目录 • 教学指导方案 • 一、专业名称 • 二、招生对象与学制 • 三、培养目标 • 四、服务面向及人才培养规格 • 五、典型工作任务 • 六、电气技术专业核心技能、核心能力与核心课程分析 • 七、电气技术专业工作过程系统化课程体系 • 八、教学指导方案说明 • 九、课程设置与教学要求 • 十、教学计划与课时建议 • 十一、毕业条件 • 十二、实施建议 • 十三、电气技术专业师资及实训基地建设标准
中职专业建设典型案例及体会
一、选题的背景
选题的背景 1、学生受益。 2、教师受益。 3、学校受益。
专业建设 1、专业建设涵盖面广 2、专业发展无定式。
相关专业建设的措施
直接措施
1、全国示范校建设
（浙江省100所省级与国家级示范校）
示范校分布
2、中职实训基地建设
业）
（浙江省扶持建设200个左右中职教育特色专业、新兴专业和骨干专
专业建设
• 课程标准 一、《电工电路分析与实践》 二、《电子电路分析与实践》 三、《电气设备安装与维修》 四、《输变配电系统安装与调试》 五、《输变配电系统操作运行与维护》 六、《可编程控制器技术与实现》
专业建设
服务面向及人才培养规格
• 本专业毕业生主要面向各类供电、用电企事业单位，从事电气设备安装、调 试、运行与维修等工作。具体就业岗位和所需的职业资格证书如下表所示：
• 极致的激励制度、精明与灵活 • 专业设置的市场化 • 校企合作全员化 • 设施与设备的高效化 • 自我的运行体系。
• 学校被授予“龙泉青瓷省级区域科技创新服务中 心”、“龙泉宝剑省级区域科技创新服务中心” 。
• 青瓷文创基地被列入全省首批现代服务业集聚区 和特色文化产业跨园区，
专业建设
• 青瓷文创基地：领导考察了我校陶瓷工艺实训基地，
详细了解职业人才培养情况，青瓷文化创意基地的总体规 划和建设进程。
专业建设
引进大师
课
程
选
修
课
开设专业类、人文类选修课及外校开设的特色选修课程
程
专业建设
专业师资（教学团队）
• 由专业带头人、骨干教师、一般教师、企 业技术专家与能工巧匠、企业指导教师组 成的专兼结合的专业师资（教学团队）队 伍。
• 要求校内实训实习指导教学按每小班 （15～20人）配备一名指导教师，实训按 2～5人工作小组配备一名助教。
专业建设
基础建设到内涵发展
• 学校从基础建设已走向内涵发展 标志：三十万人口建一所中等职业学校 布局结构已经初步完成 职业教育的体系已初步完成 专业结构调整 内涵发展的内容：教学质量与社会满意度 教学质量：专业建设、教师、教学过 程。 标志性成果：示范专业、特色专业、实训基地与 各类大赛 社会满意度：指标很多，就业率、升学率等
专业建设
电气技术专业课程体系基本框架
公
共
德
语
数
英
计算机应用 体育与健
课
育
文
学
语
基础
康
程
核
心
电工电
电子
电气设
输变配
输变配电 可编程
课
路分析
电路
备安装
电系统
系统运行 控制器
程 群
与实践
分析 与实 践
与维修
安装与 调试
与维护
技术与 实现
专 门
100个左右教学项目
化
方
向
由学校根据区域经济特点和办学特色确定
借力而为---中职温州模式
• 苍南二职（龙港镇第二职业高中）
专业建设
• 龙港经济 印刷，点钞机
• 温州经济与温州人 • 温州的职业学校 • 温州政府与教育
专业建设
• 面对的市场，千家万户、千方百计
专业建设
• 千言万语，千辛万苦
专业建设
• 教师队伍 二种人，外地人与本地人，教师与行业、 企业的融合，教师精神。
基
地
专业建设
核心实习（实训）室设备配备标准
-----电工电路分析与实践实习（实训）室
编号
设备名称
规格型号
单位
示范
配置数量 规范
合格
1-001 扁咀钳
自定
把
80
40
20
1-002 尖咀钳
自定
把
80
40
20
1-003 剥线钳
自定
把
80
40
20
1-004 刻丝钳
自定
把
80
40
20
1-005 斜口钳
自定
把
序号
对应工作岗位
职业资格证书
1※ 电气设备维修
维修电工（中级，劳动和社会保障部门颁发）
2
电气设备安装
电气设备安装工
3
变电设备安装
变电设备安装工
4
电气产品制造
变电站值班员
5
常用电机检修
变配电室值班电工
6
电梯运行与维护
常用电机检修工
7
变电设备检修
电梯安装检修工
8 供用电系统运行与维护
家用电器产品维修工
9 电子、电器产品维修
专业建设
骨干教师
• 骨干教师需具有较丰富的专业知识，在电气技术 专业方面有着丰富的专业实践能力和经验；善于 将行业企业先进的技术知识与教学相结合；
• 对中等职业教育有一定的研究，具有课业课程开 发能力；能够运用符合中等职业教育的教学方法 开展教学，治学严谨、教学效果良好。
• 其主要工作有：参与人才培养方案制定的相关工 作；进行专业核心课程的开发与建设，编写相关 的教学文件；进行理实一体专业教学和专业实训 基地的建设工作；参与专业教学管理制度的制定。
专业建设
杭州市中策职业学校
• 杭州市中策职业学校是杭州市政府命名的 五大名校教育集团之一。
• 是浙江省开办最早的职业学校，是杭州市 教育局直属的公办学校。
• 学校规模大，专业门类多，在校生人 数达 3500人，是杭州市职业学校的“领头雁”。
• 主要专业：烹饪、电气
专业建设
杭州市中策职业学校电气专业
专业建设
专职教师
兼职教师
专业头 骨干教 一般教 企业技术专家与能 企业指导
人
师
师
工巧匠
教师
1-2人 4-6人 8-10人 6-8人
若干
专业建设
实训基地建设标准
• 为保证人才培养方案的顺利落实，本专业应建成 与课程体系相配套的校内实训基地和相对稳定的 校外实训基地，能够满足学生实习、实训需要。
• 其中校内实训基地需建设核心实习（实训）室和 专门化方向实习（实训）室，为校内理实一体课 程实施提供有力的支撑。
专业建设
专业带头人
• 专业带头人需具有深厚的专业功底，在电气技术领域有着 丰富的专业实践能力和经验，在行业内具有一定的知名度；
• 同时还需具有丰富的教学经验和教学管理能力，对中等职 业教育有深入的研究，能够在专业建设及人才培养模式深 化改革方面起到领军的作用。
• 其主要工作有：组织行业、企业调研，进行人才需求分析， 确定人才培养目标定位；组织召开行业企业一线实践专家 研讨会；主持课程体系构建工作，组织课程开发与建设工 作；统筹规划教学团队建设；主持满足教学实施的教学条 件建设；主持建立保障教学运行的机制、制度等。
专业建设
二、典型案例
• 城市案例------电气技术（杭州中策职业学 校）
• 农村案例------龙泉青瓷（龙泉职业技术学 校）