这两个句子，你认为哪一句好，好在哪里？
指导朗读这句话。
小结：这一段作者先概括写：“原野热闹非凡“，然后通过写” 大豆、高梁、榛树叶子“，具体描写了原野热闹非凡的景象，表现了北大荒秋天原野的美。
练习朗读和背诵。
3、 学习第5自然段。
4、 指名读第5自然段。
理解“大豆摇铃千里金“、”茫茫“、”草甸子“、”沉 甸甸“。
指名回答。
“热闹非凡”是什么意思？哪几句话具体写“热闹非凡”？
找出来读一读。指名读第二句这一句话中把“大豆、高梁”当作什么写的？这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。自由练读，指名读。理解第三句。出示；
榛树叶子全都红了。
榛树叶子全都红了，红得像一团火，把人们的心也给燃烧起来了。
过渡：看过了北大荒秋天的天空，我们接着再去看看北大荒秋天的小河？
教学活动2
二、精读课文
1、学习第3自然段。
指导看图：来到小河边，同学们最想做的是什么？指名回答。老师真想用摄相机拍下那么美的景色，要是老师拍下了，可缺少一个介绍的，谁愿意帮忙？（学生谈）出示提纲：小河（ ），如同（ ），静静地躺在（ ）。
（ ）的天空 透明的（ ）
（ ）的小河 五彩的（ ）
（ ）的原野 茫茫的（ ）
2、 照样子，写词语
沉甸甸
3、 背诵课文
练读第5自然段。
5、 齐读第6自然段。
用赞美的语气读。
北大荒的秋天是什么时候来的呢？
6、 读第6自然段。
教学活动3
三，朗读课文，总结全文。
1、 齐声朗读课文。
2、 总结。
课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽、富饶的地方，表现了作者热爱北大荒的感情
教学活动4
四、作业
1、 在括号里填上适当的词语。
小学语文教学设计方案
小学语文教学设计方案
南村小学 李桂兰
课题名称
北大荒的秋天
科目
语文
年级
三年级
教学时间
一课时
学习者分析
1、对与三年级学生来说，学习一篇文质兼美的写景文一定很感兴趣。所以任其选择，选择自己喜欢的段落阅读，通过阅读感悟。但是三年级学生阅读的能力还很差，还需要老师的引导与点拨。
2、三年级学生预习能力、参与课堂学习活动的能力、独立完成作业与自我评价的能力、还需培养。
二、过程与方法
1、.学生预习，初读感受，北大荒景象得美。养成自学的好习惯。
2.、课上通过学生品读感悟，形成阅读能力。
3 、充分运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习。
3、知识与技能
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。
ห้องสมุดไป่ตู้教学重点、难点
一群小鱼（ ）游过去，（ ）水面顿时
漾起了（ ）。
相机板书：清澈见底
理解“清澈”。为什么把“小河”比作“一
条透明的蓝绸子
指导朗读和背诵。
——谁能江“如同”换个词语，意思不变，再来读读这个句子？
小结：这一自然段描写北大荒秋天小河的美
丽。
2、学习第4自然段。
默读第4自然段，数一数这一段有几句话，哪
一句话能概括这一段的意思？用“=”画出来。
1、品味词句，想象意境，训练朗读。
2、理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语
教学资源
１、有述
教学活动1
一、 复习
1、 读词语
映照 挺拔 银灰 一碧如洗
燃烧 透明 金黄 热闹非凡
2、 指名读课文
3、 问：课文主要写北大荒的秋天怎么样？还记得北大荒秋天的天空吗？（学生谈）幻灯片播放再欣赏
3 、对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录象，展开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的自豪感融入朗读之中。
教学目标
一、情感态度与价值观
1 通过阅读热爱祖国语言文字得美。
2、了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。