六种人格流派分析自
己的人格
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我对六大人格流派认知
这学期，我与同学一起选修了《人格心理学》这门课，起初，我们抱着玩的心态去上这么课，以为就是打酱油，但当我开始上这么课后，我发现我的想发错了，在老师的讲解下，我开始对人格心理学有了初步的认识。
这门课也充满了趣味，让我流连其中，在这一学期的学习中，我也了解到了一些皮毛，让我影响最深刻的、最感兴趣的是人格心理学的六个流派。
下面及是六个流派，和我对这些流派的认知。
一、精神分析流派
1)精神分析认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是
推动个体行为的内在动力。
我个人能够将自己进行分析
的比较好的应该说是防御机制。
2)压抑在我理解为主动性的自我控制，这种控制为通常针
对我不愿意发生的事情，比如说撒谎。
坦白的讲，我不
是一个绝对诚实的人，至少我认为我悠闲的走在一条路
上突然有人问我在做什么，我不会浪费这难得的清闲而
去跟一个不感兴趣人瞎扯太多。
另一方面，我认为压抑
也是自我、本我、超我的互相交手的方式。
自我对于意
识的控制也许就是压抑着本我，当这种压抑处于绝对状
态的时候我想就是超我状态的存在。
3)精神分析流派认为本能是个体行为的内在动力，小时候
吃不到什么好东西，理论上讲应该是我在口唇期的需要
没有得到满足，于是从小我养成的吃东西快的习惯。
有
好吃的时候就会狼吞虎咽。
在初中的时候家中变故，我
的生活环境缺少了来自大人们的关心，于是我变得沉默
寡言，不再轻易相信任何人，并且对于朋友的态度特别
敏感，对于别人的失信通常会非常在意。
二、特质流派
4)特质流派的特征是喜欢将人格分为各个特质维度，特质是
构成人格的最小单位，是激发与指导个体的各种反应的
恒常的心理结构。
个性特质是指个体身上所独具的特
质。
个性特质又分为三种:首要特质是一个人最典型、
最具概括性的特质。
如多愁善感的林黛玉。
中心特质是
构成个体独特性的几个重要特质,在每个人身上大约有
5—10个。
如林黛玉的清高、率直、聪慧、孤僻、内
向、抑郁、敏感,都属于中心特质。
次要特质是个体不
太重要的特质,往往只有在特殊情况下才表现出来。
5)下面对五大人格因素进行自我分析。
首先是神经质性，
初中时期的我由于生活环境的原因就是在这方面体现为
神经质性较强的，没有安全感，尽管学习成绩非常好，
但是依旧认为自己是一个没有用的人，也不觉得自己的
存在对于别人来说有什么意义，反而觉得对父母是一种
累赘。
而后来长大懂事了，渐渐变得好了，或许环境改
变了，价值观改变了，身高增长是那段时间最开心的事
情；然后再来说外向性，应该说我性格是一个比较外向
的人，但是心里面有很多自己的事情，在热闹与孤独之
间，我一直是喜欢孤独的，我喜欢一个人走路，吃饭的
时候我喜欢去没人的角落，自习也是这样。
但是通常在
人群中，尤其在交际中，通常我又表现的比较善于处理
人际关系；再来说说求新性，我现在依然记得高中时候
无数次被数学老师批评就是因为我不会选择题目的一般
解法，除非这道题目真的没有别的解法，当然这种态度
在面临高考的时候不得不发生了改变，因为我的解法即
使是正确的只要和标准答案不一样，那么就很容易被判
错，所以我认为我在这方面的人格体现为我是一个有创
新性的人，但是相对我也会服从传统。
再就是亲和性，
这一点就非常令我纠结了，我一直认为我是一个非常具
有亲和性的人，但是别人说我无论怎么笑都没有亲和
性，弟弟妹妹刚出生的时候向我过来都会冲我哭，可见
我不是一个被人凭第一印象会喜欢的人；最后是尽责
性，我认为我是一个责任心相对复杂的人，因为我对于
自己在意的人或者事情都是非常具有责任心，明知道事
不可为我也要做到失败为止，然后计算着我与成功有多
远。
三、生物学流派
6)该流派专家将儿童气质分为适应良好，难以控制和抑制性
三类。
我认为我是属于适应良好的类型，小时候搬家多
次，从来不记得哪次搬家之后我会有不适应的现象，我从
小是被关在房间里长大的，数次搬家，刚刚和新朋友玩的
熟悉了就会搬到新的地方去，儿时的玩伴已经找不到了，
可怜我对不起“发小”这个词的创始人，但是我不会因为一
个新的环境而表现的怯懦，我从来都没有怀疑过自己再一
个地方存在的合理性。
7)流派有研究显示外向的人比内向的人自我报告的快乐和主
观幸福感高，在人格特质流派的分析中，我将自己划定为
总格内外的人，于是我的自我快乐的满足感和幸福感也会
相对不稳定，有时候认为自己不错，然而有时候认为自己
是一个废材。
四、人本主义流派
8)人本主义流派是从人的行为出发去研究人格的，罗杰斯
说：“好的人生，是一种过程，而不是一种状态。
它是一
个方向，而不是一个终点。
”罗杰斯认为人的本性就是要
努力做到满足个人生活而保持乐观态度。
能达到这一目标
的人就是心理健全的人。
我现在还不敢说我是一个心理健
全的人，但是我相信我已经离心理健全这个标准越来越近
了，社会我对他的一个观点有异议，他认为心理健全的人
相信感觉，认为什么是对的就会去做，但是我不觉得对于
想好好生活着的人来说，认为什么事情是对的就去做是可
取的，这世上多少人苟活于世，做过多少不值得提倡的
事，少做了多少值得提倡的事情，但是我们不能说这些人
是心理不健全的，我认为心理健全的人对于一件事的肯定
应该修改为对于自己最终行为的肯定。
而我就是这样的
人，有些时候我所做的事情不是好事，但是对于形势而
言，对于受众而言，我却不得不这样做，因此我会认为我
的行为是对的，虽然可能这件事情对别人甚至所有人来说
都不是件好事。
五、行为主义和社会学习流派
9)倾向于后天养成多一些，不管我们讲条件反射还是社会学
习，实际上都是后天行为对于人格的一种影响。
对于我而
言，从小就被灌输了考大学当大官的思想，于是我从小就
知道我可以什么都不好就是不能学习不好。
我有一种特别
深刻的感觉就是当我做了一件自己满足的事情之后，会将
自己的定位提升一个档次，觉得自己变得优秀了，我想这
就是行为对于人格的影响之一吧。
六、认知流派
10)认知流派对于移情的研究帮助我想通了很多问题，因为我
的姑姑非常疼爱我，所以开始我认为所有人的姑姑对她的
侄子都是非常好的，虽然这种看法后来证明是错误的，有
时候移情改变的不仅是我们对于一个陌生人的看法，有时
候也会影响自己的行为，有段时间电视剧《楚留香》很火
爆，我觉得马景涛嘴巴上翘的表情非常帅气，于是我也经
常会模仿这个表情，后来被妈妈训斥说这事抽风的症状，
才改正过来
通过学习，我了解了六个流派和我在相应状况下的一些经历和反应，让我了解了我自身人格心理上的一些特点，方便了以后我对自己的认知和再次经历相类似情形下，及时调整自己的想法和行为。
这学期学习人格心理学的过程中就那么快速的度过了，要跟这门课说再见了，我心里充满了不舍，学习《人格心理学》这门课的过程是充满愉悦，充满趣味，充满想象的，老师那激情的演讲，那对问题耐心剖析，同学们积极的参与都是令我回味其中，虽然这门课结束了，但我对心理学的学习才刚刚开始，在以后的生活中我会时刻与其相伴，在这，谢谢老师的悉心教导，感谢老师带我了解、学习人格心理学。