2020年七年级语文下册 13 音乐巨人贝多芬导学案新人教版
【学习目标】
1．通过阅读探究，了解贝多芬，体会伟大音乐家的人格魅力。

2．指导学生学习课文运用肖像描写展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的手法。

3．学习贝多芬与命运顽强抗争的精神，培养坚强乐观的人生态度。

【重点、难点】
1．重点：学习运用肖像描写来刻画人物的方法。

2．难点：理解文中几个难句的含义。

【知识链接】
路德维希•凡•贝多芬（1770—1827），德国作曲家、钢琴家、指挥家。

维也纳古典乐派代表人物之一。

1820年两耳失聪，但仍坚持音乐创作。

他一生共创作了9部交响曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），5部钢琴协奏曲，1部小提琴协奏曲，16部弦乐四重奏，10首小提琴鸣奏曲等。

这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被称为乐圣。

【课前预习·自主导学】
1、应掌握的加点字的读音。

磐石（）喧嚣( ) 深邃( ) 重荷( ) 门槛( )
2、解词。

重荷：杂乱无章：惹人注目：
【课内学习·合作探究】
一、整体感知课文，小组内讨论：
1．理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。

2．用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。

3．文中贝多芬的哪些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？
二、研读课文，体会下列句子的含义：
1．“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？
2．为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？
3．“你可能想到我──一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。

”如何理解这句话的意思？
4．“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？
5．“请看一看罗曼•罗兰的《约翰•克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。

”这句话应如何理解？
6．“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话是什么意思？
【课后复习·训练反馈】
1．给加点字注音：
门槛（）重荷（）深邃（）下颏（）
磐石（）喧嚣（）踌躇（）（）
2．根据注音写汉字：
péng（）勃含xù（） róng（）岩沉yù（）打rǎo（） mò（）不作声
3．多音字注音组词
挑（）＿＿＿荷（）＿＿＿丧（）＿＿＿挣（）＿＿＿
（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿
4．词语填空
（）人注目杂乱无（）零乱不（）（）不作声
（）不通风不见（）日掌声（）动（）劳无益
5、贝多芬是国作曲家，代表作有、、。

6、法国作家的《名人传》，写了三位“巨人”，另两位是、。

教学（学习）反思：。