1.感知优先 心理地图的构建与积累是逐步实现的。它要靠平时 反复的读图、填图、用图，在此过程中逐步感知地 图。首先是从图中获得地理知识，熟悉某区域的主 要山脉骨架的分布，主要高原、平原、盆地的空间 位置、区域范围和海拔等。再凭借记忆在空白图上 填出相关地理事物的名称。最后在图上分析、归纳、 总结出地理事物的分布规律，如某地理事物的绝对 位置与相对位置，面积范围大小等，进而分析其主 要特征及成因，各地理事物间的相互关系及对人类 生产生活的影响等。
2.针对训练 以地图为重点的练习是指围绕地图进行的记地图笔 记，仿绘地图、勾绘轮廓、对地图的补绘、改绘等 练习形式，要心到、手到、眼到、耳到，多种感官 共同参与。通过多次勾绘山脉、河流、行政区，对 这些区域的轮廓、经纬度位置、海陆位置、海岸线 状况等区域特征进行深刻的记忆。经常进行地图练 习，使大脑皮层刺激力度加大，留下深刻的痕迹。 特别是边听边填、亲手描绘、默写轮廓图对准确构 建心理地图大有裨益。
110ºE 120ºE 130ºE 53ºN
135ºE
30ºN
23º26′N 20ºN
4ºN
90 °E
A
CB
D
E
F
东 经 90 度N
阿
尔 泰 山
A
45天山°B 盆地C吐鲁番
青 阿藏 尔高 金原 山E
D 35°
雅 鲁 藏 布 江
喜
马
拉
雅
山
F
25° S
90 °E
80°E
100 °E
A B
C
东内
D巴
经
峪
地
关
罗布泊
太
内蒙古 高原
大 同
行 山
辽 23 °东26′N
北半 京岛
E
① ②③
④
⑤
下图是“某节气时世界某地（沿30° 纬线）近地面等压面分布图”，XZ段为大陆部分。 读图回答（1）~（3
（1）XZ段位于 A.北半球、东半球 C.北半球、西半球
蒙 古
100 高
度N
原
A
祁 连 山青海湖
颜 喀 拉 山
横断山脉
B
CD
S
90 °E
100 °E 110 °E
A
B
C
D
东
E
经 110 度
N
渭F
阴
河秦
山
谷岭
黄土高原地
大
巴G
山
雷海
雪 峰 山
州 半 岛
琼 州
南 岛
海
峡
S
80°E
90 °E
120 °E 50°N
A
B
100 °E 110 °E
DCE
东经1度20N呼伦贝尔高原大兴安岭渤海莱州湾山东半岛长 游江平中原下
新加坡 马来群岛
0°
雅加达 爪哇岛
100°
120°
克什米尔 喜马拉雅山脉
恒河平原
孟买
德 干
高
原
班加罗尔
加尔各答
30°N 20°N 10°N
70°E
80°E
90°E
哈萨克斯坦
巴尔喀什湖
里
咸海
海
土库曼斯坦
吉尔吉斯斯坦 塔吉克斯坦
50°N 40°N
50°E
60°E
70°E
80°E
直布罗陀海峡
20°
撒哈拉沙漠
尼
罗
河
尼日尔河
几内亚湾
埃塞俄比亚
刚果河
高原
东
非
刚果盆地 高
原
赞比西河 南非高原
莫 桑 比 克 海 峡
马 达 加 斯 加 岛
好望角
0°
20°
40°
哈萨克斯坦
巴尔喀什湖
里
咸海
海
土库曼斯坦
吉尔吉斯斯坦 塔吉克斯坦
50°N 40°N
50°E
60°E
70°E
80°E
西亚北非
36N
重要经纬度定位
白令海峡
160°
波兰
法国
40°N 直布罗陀海峡 地 中 海
俄 罗 斯
黑海
60°N 50°N 40°N
波罗的海
北冰洋
180°
30°
东欧平原 乌
莫斯科 拉 西西伯利亚 尔 平原 山 鄂叶 毕尼 河塞 河
中西伯利亚 高原
勒 拿 河
贝加尔湖
东西伯利亚 山地
鄂霍次克海
60°
140°
50ºN
40ºN 73ºE
80ºE 90ºE 100ºE
悉尼 堪培拉
塔斯马尼亚岛
120°
150°
10°
40° 180°
0° 非洲
大西洋
60°W
南 美 洲 90°
长城站
印 度
中山站 洋 90°
太平
洋 180°
大洋洲
梵蒂冈
罗马 撒 丁 岛
塔兰托
西西里岛
安
第
斯 山 潘帕斯 脉 草原
布宜诺斯艾利斯
布兰卡港
20°W
0°
30°E
60°N
冰岛
50°N
北海
英国 荷 英吉利海峡 兰 德国
原 因，分析规律，培养创新精神和能力。
4.点、线、面结合 许多地理事物都具有点、线、面的特征。如点：山 峰、城市、矿产的分布位置等；线：山脉、河流、 交通线、地理界线的走向分布等；面：地形区、气 候区、自然带、农业区、工业区、城市群（圈）的 区位分布等。将点、线、面相结合并将其与经纬度
例如：北京位于（40°N，116°E），开罗位于 （30°N，30°E）附近；我国重要的地理界线秦 岭——淮河一线位于33°N~34°N；赤道横穿非洲 大陆中部，20°E经线纵贯非洲大陆南北；我国东 北地区主要位于东经120°~130°，北纬40°~50°。
格陵兰岛
哈得孙湾 五大湖
40°
纽芬兰岛
40°N
120°
墨西哥湾 西印度群岛 加勒比海 委内瑞拉
80°
120°W
100°W
50°N
40°N
80°W
30°N
加勒比海
基多
0°
巴西利亚 20°
圣地亚哥
布宜诺斯艾利斯
80°
麦哲伦海峡 德雷克海峡
60°
40°
40° 60°
低矮的高原
大自流盆 地
珀斯
大 分 水 岭
钱 塘 江
F G H
台湾海峡 S
怒
江
W
澜 沧 江
元 江
西江
珠江 三角洲
台 23 °26′N 台湾湾
海峡岛 E
40°N
① 喜
②
马
拉
雅 青藏 山 高原
W
③
④⑤ 横
⑥
⑦
⑧30°N
大断
舟
拐 弯
山区四川巫长江中山群下23 °26′N 盆地山游平原岛 E
50°N
① ② ③④ ⑤
40°N
塔
30°N
W
里
木
嘉
盆
3.图文转换 进行图文转换是提高读图析图能力的重要手段。图 文转换需要从以下几个方面进行训练：（1）以文 释图，即读图分析，在现有的知识水平条件下，对 一张图像进行观察、阅读、分析，再加上归纳总 结，得出正确结论，这本身就是一种能力的提升创 新。（2）以图释文，即将课本文字转化为图像， 以直观形象的图像表达教材中抽象的地理概念、理 论和规律，必须在深刻理解课本知识的基础上才能 将文字转化为图像，这有利于培养由抽象思维向形 象思维转化的能力；此形式在考试中也经常出现， 考试时只给出文字材料，并无区域图，此称为“无 图考图”。（3）以图释图，即以一张新图来表述
总之，“心理地图”的建立转化入大脑中，形成脑图， 变成地理语言，以便在应用时能够做到“胸有成图”， 这也是进行地理空间定位的基础。
30° 40°
鄂毕河 额尔齐斯河
180° 160°
140°
60°
80°
100°120°130°140°45°
日本海
朝鲜半岛
朝鲜海峡
北九州
东京 横滨
35°
中南半岛
20°