“金属的化学性质”教学设计（第1课时）
教学过程：
【学习主题十】—
课堂检测。

（7分钟）教师巡回，了解学生学习目
标达成情况。

学生应用本节课收获
的知识、思维方法和化
学观念解决实际问题，
提升能力。

完成学案上的内容
检查学生本节课的学习
目标达成情况。

学生明确自己本节课目
标达成情况，并根据目
标达成情况采取补救措
施。

【布置作业】：
A类作业（班级前70%学生）
1.下列化合物中，不能用金属和稀硫酸反应直接制得的是
A MgSO4
B CuSO4
C ZnSO4
D FeSO4
2.某样品6.5与足量的稀硫酸完全反应后，生成0.195氢气。

其中所含的杂质可能是
A. Fe B Mg. C Al D. Cu
3.将一枚洁净的铁钉浸入稀硫酸中，下列叙述，其中正确的是①铁钉表面有气泡产生②溶液由无色逐渐变为浅绿色③铁钉的质量减轻④溶液的质量减轻
A. ①③ B。

①②④ C。

①②③ D. ①②③④
4.小莹同学向过量的稀硫酸中加入一定质量的镁条后，绘制了如下表示其变化过程的坐标曲线图，其中不正确的是（）
1
A B C D
5.镁、铁在日常生活中都有较为广泛的用途。

如：
（1）镁在空气中燃烧时，能发出耀眼的强光，可用来制造镁光灯，其反应的化学方程式为____________________________________.
（2）人体血液中缺乏亚铁离子，就会造成缺铁性贫血。

常见的补血剂里含有精制的铁粉，铁粉与人体胃液中的盐酸反应转化为亚铁离子，起到补血的作用。

其反应的化学方程式为。