2010年高考选择题题型情况分析
类别 情境类材料选择题 基础性记忆类选择题 文字材料选择题 图表材料选择题 题量 6题 6题 3题 3题 分值 24分 24分 12分 12分
虚拟情境类选择题
排序式选择题 判断式选择题
3题
2题 7题
12分
8分 28分
组合式选择题
推理式选择题 因果类选择题 最佳（程度）类选择 题 比较类选择题
高考:上届高考重视的“文化史”可能再次被忽略
串连专题,整体备课, 渗透主流史观 必修二 近现代世界经济发展史
走向世界的资本主义市场 近代资本主义模式 产生—发展—成熟
专题五
专题六
专题七
罗斯福新政与当代资本主义 现代两种现代化模式 相互借鉴 苏联社建的经验与教训
专题八 当今世界经济的全球化趋势
目的: 把握史实. 突出史观. 强化史法
当代超越经济模式的 两种经济发展趋势
点全：正文 + 课前提示.知识链接.图表.课后习题
㈠日本贸易振兴会曾做过一项调查统计,结果表明:1996年世 界区域性经济合作和一体化组织的数是101个。分布如下：
欧洲 39个 南、北美洲 40个 亚洲 6个 非洲 8个 大洋洲 1个 跨地区 7个
㈡其中,1969年前成立的有6个,1970-1979年成立的有6个, 1980-1989年成立的有20个，1990年以后成立有的69个。 ——李琮《经济全球化、地区化与中国》
四.欧洲联盟(EU) 重 ㈠建立原因: 历史:政经文传统接近,统一是各国政治家长期愿望; (必修1) 政治:西欧是美苏争霸重点,为安全和提高国际地位 复 经济:西欧经济联系紧密,为冲破美国控制,进一步事 发展经济,提高国际地位 件
, 关键和前提:经过反思历史.法德走向和解 一 其它:国家垄断资发展 本 ( ㈡建立过程:必修2P175) 为 ㈢发展特点:①方式: 武力征服-----和平联合 主 (必修1) ②领域:单一经济领域--多种经济领域---政经军 , 外交等一体化,合作程度最高的区域集团 融 ③规模:不断扩大 合 ④成员国水平: 经济发达 其 (必修1) ㈣积极:标志着世界经济发展区域化.多极化. 它
7题
1题 0 0 0
28分
4分 0 0 0
几点考虑:
教材:是专家集体智慧的结晶,有其科学性合理性 尊重教材: 学情:过度地重新整合,增加学生的学习负担和困难 高考:重基础.重史实,不必在宏观框架上劳民伤财
自主整合: 教材:通史观薄弱.社会面貌割裂.重点多本重复 学情:经历高一会考复习,“炒冷饭”难以激趣
1929年大危机中各国关税战加剧危机 世界贸易 发展趋势 二战后关贸总协定的进步性与局限性 世贸组织标志性意义
中国入世 15-16C世界市场开始形成时:闭关锁国
19C世界市场形成时:被迫开放,引技术,建近代工业
20C90年代全球化加强:APEC.市场经济.入WTO
中国政府应变能力不断增强 全球化历史潮流的不可抗拒性 史实; 史观; 史识; 史法
既要马儿少吃草，又要马儿跑得快
——高三历史一轮复习策略谈
浙江省富阳中学高三历史备课组
我们的风格:
实 ! 扎实
落实
实效
我们的做法:
高三历史一轮复习策略谈
一.时间及内容: 高二高三通盘考虑
①高二第二学期中:选修模块
②此后---高三9月： 自选模块
③9月---1月一模：必修模块
二.目 标 定 位: 二轮复习,一轮是关键
点全：正文 + 课前提示.知识链接.图表.课后习题
高考真题:下列孙中山在革命进程中的言论,其先后顺序是 ①自今日始，吾等之非清朝人矣 ②驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府 ③使全国人民赞成我的政策,我十年之内必能为中国造二 十万里铁路 ④顾吾国之大患,莫大于武人之争雄。南与北如一丘之貉 A.①②③④ B.①④③② C.②①③④ D.②③①④ •布雷顿森林体系: [阅读思考]“怀特计划”“凯恩斯计划” [知识链接]世界银行和国际货币基金组织
①一轮: 通线索.夯基础.拓视野.练思维. ②二轮: 学生自主整理.内化.升华
ห้องสมุดไป่ตู้
三.教 师 层 面：
㈠宏观构架上:尊重教材与自主整合结合 1.时序:古代中国(政治.经济.文化)—古代世界—近现代世 界(政治.经济.文化)--近代现中国(政治.经济.文化)
目的:既便于形成通史观念,又不过份凌乱,增加学习困难
问题:根据材料，归纳经济区域集团化进程的特点。(6分）
地区:分布不均,欧美多,亚非和大洋洲少,跨地区的 经济区域集团化出现；
时间:20世纪80年代后发展迅速,90年代以来数量剧增。
面广：纵向和横向对比,突出历史发展潮流,提升思维能力
世贸组织 17-18C重商主义政策
19世纪中期自由主义国际交流准则
例:在全球化中,各国间的距离被“拉近”,世界变得越来越 “小”。这种感觉直接源于 错选C,轻变通.重死背 A.各国经济亲密合作 B.交通和通讯技术日新月异 C.各国生产和销售连成一体 D.东西方文化交流和影响
例:2007年,前英国首相布莱尔竞选世界银行行长,美国总统 布什坚持世界银行行长必须是美国人。美国人佐利克当 选为世界银行新行长。这种结果的出现,是因为 A.美国具有强大的经济实力 错选A;轻史实,重推理 B.二战后英国实力严重受损 C.美国执行霸权主义政策 D.世界银行根据认缴资金多少决定投票权的多少
2.串连专题,整体备课
目的:把握史实.突出史观.强化史法
3.多本重复的事件,一本为主,融汇其它,呈完整的知识体系
目的:化零为整,化繁为简,事半功倍
㈡微观落实:重视教材,点全.面宽.练精
四.学 生 层 面：
好成绩不单是教出来的, 更主要是管出来的 坚持对学生学习的领导和责任； 坚持对学生学习能力的培养和提升； 坚持对学生学习心理的调控和唤起 ——茅佳清
题精: 选题新颖性(新情境;新形式;新角度)
分析透彻性(审题.归纳.思考.表达整套解题规范) 学生误区 轻审题,重选项; 轻变通,重死背;
轻史实,重推理;
轻规范,重罗列
轻材料,重课本
教师对策 1.审题
2.材料 3.课本
原因:政治/经济/文化/外交…… 4.特定的思路 认识评价:积极/消极; 影响:对自身/对对方 5.表达: 关系:总之/A对B/B对A 不断纠错.潜移默化.变规范为习惯
填空式整理:
•省时; •检测,重复利用
既要马儿少吃草，又要马儿跑得快
欢迎批评指正 谢谢大家
类别 基础性记忆类选择题 根据基础知识推理 情境类材料选择题
题量 6题 3题 3题
分值 24分 12分 24分
12分 12分
文字材料选择题 思想家言论、古诗 3题 图表材料选择题 画像石.表格.地图.图示 3题
[知识链接]东南亚联盟.APEC方式. •经济区域集团化:
[阅读思考]欧洲一体化大事记; •经济全球化的世界 [知识链接]全球化的内容. [材料阅读思考]经济区域化与全球化关系
点全：正文 + 课前提示.知识链接.图表.课后习题
例:二战后到50年代美国进行“无形边疆扩展”的经济行为 是
图片
① ② ③ ④
A.①②③④
B.②③④
C.③④
D.④
例:关于经济全球化和区域经济集团化的关系表述不正确的是 材料阅读与思考 A.既有区别,又有联系 B.相互促进,相互制约 C.相互矛盾,相互对立 D.区域化对全球化既促进又阻碍
例:亚太经合组织实行APEC方式的依据是 A.团结一致才能应对欧洲的挑战 B.成员国数目众多难以团结 知识链接 C.亚太地区地域广阔，各国差异性强 D.强制性措施遭到了发展中国家的反对