课后习题第一题
教后反思
本节课大部分学生掌握较好个别学生对元素的概念理解不够透彻课下还应加强练习。
达标测评题（时间约5分钟）
《同步》开放性作业1、2、3、4、5、6。
参考答案
A B D B D B
反馈练习：见课件
过渡:我们小时候经常玩积木，用几块积木就可以组成很多形状的玩具，同样我们周围成千上万种的物质也只是由100多种元素组成的，可见很少的元素就可以组成很多物质，比如最常见的碳氢氧三种可组成多少物质？
二.元素的存在和分类
1、元素的分类
提出问题：物质是由元素组成的，目前知道110多种元素，但是中国的汉字非常的形象化，从这些汉字中我们可以将元素分类，那么元素是如何分类的呢?请打开化学书的最后一页，观察元素分为几类，分别是什么？
九年级化学学科
第 三单元课题三元素（第一课时）
教
学
目
标
1.让学生认识元素的存在，形成元素的概念，知道元素的简单分类。
2．了解地壳中、生物细胞中含量较多的几种元素。
重
点
元素的概念
难
点
对元素概念的理解
教学过程
教师活动
学生活动
导
入
新
课
无数优美的乐章是由1234567组成的；成千上万个英语单词是由26个英语字母组成的，那么大千世界中的物质，比如我们的身体是由什么组成的呢？这些物质是由元素组成的，在第三章我们学过水是由什么组成？那么什么是元素，元素又如何分类的呢？这节课我们来学习一下。
小结：在化学变化中变化的粒子和不变的有哪些。
知
能
应
用
(1)空气中含量最多的元素__________;
(2)地壳中含量最多的元素__________;
(3)地壳中含量最多的金属元素_______;
(4)人体中含量最多的元素__________.
达
标
测
评
学生完成达标测评。
小
结
与
作
业
让学生谈本节课的收获。
小结：元素的分类，并举例。
2.元素的存在
提出问题：元素在自然界是怎样存在的？各种元素含量如何？
【展示图片】元素在地壳中，生物体中，空气中的含量
【归纳小结】地壳中各元素按质量计，由多到少的顺序为：养闺女贴心，
生物体中：氧探亲
【展示图片】我们在生活中经常看到一些标签证明元素的存在。
提出问题：我们本节课主要学习的是元素，那么它和物质和分子及原子间有什么关系呢？
回答：说明水是由氢元素和氧元素组成。
自
主
探
究
一、认识元素，理解涵义
【投影展示】
质子数6，中子数7
碳原子 质子数6，中子数6
质子数6，中子数8
氧原子
质子数8，中子数8
质子数8，中子数9；
质子数8，中子数10
提出问题它们有何共同点？
【投影展示】这些碳原子都属于碳元素，这些氧原子都属于氧元素。
提问：根据以上内容，你们能试着说说什么叫元素吗?
分析元素的定义：
1．找到元素定义的主干
2.明确是具有相同质子数的原子
反馈提问：结合定义，如何区分氧元素与碳元素？元素的种类由什么决定？
投影展示：
质子数6，中子数7
碳原子 质子数6，中子数6
质子数6，中子数8
氧原子
质子数8，中子数8
质子数8，中子数9；
质子数8，中子数10
3.分析定义，推出元素的特点
4.讨论：元素和原子的区别
观察两组原子。
回答：每组原子的质子数相同。
倾听，观看屏幕。
交流，试着说出元素的定义。
理解记忆元素的概念。
观看表格并思考如何区分不同元素
小组讨论，并汇报成果。
反馈练习，二氧化碳的组成与一个二氧化碳分子的构成
说出学过的碳氢氧元素组成的物质
查看元素周期表找到元素的分类，观察偏旁与它们组成的单质种类状态之间的联系，并尝试列举一些教师提出的元素
观看图片，说出地壳中，生物体中和空气中元素的含量。
【思维创新】练习元素在物质中的含量
合
作
交
流
元素、物质、分子、原子之间的关系
投影：四者之间的关系，并以氧气为例，说明四者间的联系
我们学习了元素的定义，分类和在一些物质中的含量，那么元素在化学变化中又如何呢？大家一起完成73页讨论题。
播放水电解的微观示意图