小学语文S版五年级下册7《珍珠鸟》优质课公开课教案
教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.学会本课的生字,掌握新词语。

2.初读课文,了解课文主要内容。

摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

3、掌握课文的重点词句,进一步加强积累。

4、初步感受课文人与鸟相互信赖和谐的境界。

2学情分析
从学生的年龄和认知特点看,五年级的孩子已经具备一些和动物相处的经验,学生对小动物有一定的了解,知道一些小动物怕人,可本文描写的是它们由怕人到能与人和睦相处,从而懂得关爱会得到良好的回报。

通过以前的学习,也具备了一些阅读课文的能力,但还需进一步培养。

3重点难点
学习本课的生字新词,理解词语的意思;初读课文,知道课文主要写了人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。

从学生的年龄和认知特点看,五年级的孩子已经具备一些和动物相处的经验,学生对小动物有一定的了解,知道一些小动物怕人,可本文描写的是它们由怕人到能与人和睦相处,从而懂得关爱会得到良好的回报。

通过以前的学习,也具备了一些阅读课文的能力,但还需进一步培养。

理解体会是什么原因使作者和珍珠鸟之间的关系发生变化。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】珍珠鸟
一、谈话导入,揭示课题
教师:同学们,前面我们学过《猫》一课,懂得了动物是我们的好朋友。

,今天老师也给同学们带来了一对小动物,出示课件1,你们认识它吗?这节课我们学习的这篇课文讲的就是人和鸟儿友好相处的乐趣。

(板书课题)齐读课题,读了课题,你想知道些什么呢?(我想知道珍珠鸟是什么样的?我想知道珍珠鸟和作者的关系?我想知道作者和珍珠鸟之间为什么会发生那么大的变化?我想和同学比试一下本课生字新词的学习情况······)
二、初读课文,学习生字新词
请同学们自由地朗读课文,要求把生字新词读准确、句子读通顺。

一会儿我们分小组比赛认读本课的生字新词。

1、指名认读生字词语后,全班齐读。

2、重点读音、字形指导。

字音:“巢、雏、瞅、睁、茏、蓬、框、腻”;字形:“腻、巢、框”。

3、理解词语。

葱茏:富有生命力,青翠茂盛的景象。

流泻:迅速流出。

本文指作者无法控制自己的感情,感受从笔端一下子流淌出来。

信赖:信任并依赖。

深幽:深而幽静。

细腻:本课指珍珠鸟的羽毛精细光滑。

神气十足:本课指珍珠鸟精神饱满的样子。

三、再读课文,整体感知课文内容
1、请同学们带着我们刚才提出的问题再读课文,要求用笔在文中做上记号。

在这我分下工:第1小组完成第一问,
2、3小组完成第二问,4、5小组完成第三问。

比一比,哪小组完成的最好。

(课件出示上述的问题)
2、文中是怎样描写珍珠鸟的?第1小组同学展示,其他同学可作补充。

3、就是这样的鸟和文中的“我”关系怎样?“我”对她又有怎样的感情?请2、3小组的同学展示。

(开始怕人,后来和“我”和睦相处)
4、为什么会发生这样的变化?请4、5小组的同学展示。

(作者真诚、无微不至的关心和爱才会发生这样的变化)出示相关句子。

由于“我”对鸟的关心、呵护,鸟与我就越来越亲近,说明鸟亲人。

哪些句子描写了鸟亲人?
5、这场景既有趣又感人,小珍珠鸟竟趴在作者的肩上睡熟了。

从文中可以看出小鸟经过多次试探,已经完全信赖了作者,甚至是产生了一种依赖。

看来作者的真爱打动了小鸟,人与鸟之间建立了真挚的友谊,使小鸟去除了防戒之心,这才会营造出人与鸟的如此和谐相处的美好境界。

于是,作者笔尖一动,流泻出这样的感受:(齐读:信赖,往往创作出美好的境界)
四、课堂小结
教师:这节课我们不仅学习了本课的生字新词,还知道了珍珠鸟是什么样子的以及她和作者
之间的关系为什么会发生那么大的变化。

至于,信赖往往创作出美好的境界具体表现在哪儿?我们下节课继续学习。

五、拓展延伸
1、关于鸟的成语:
2、关于鸟的诗句:
六、板书设计
7 珍珠鸟
鸟( 怕)人
人( 爱)鸟鸟( 亲)人
信赖。