背诵《藏天下于天下》
一、
二、
三、
四、
导入：
1、复习背诵《涸辙之鲋》
2、出示：涸辙之鲋、相濡以沫的图片、一幅鱼快游于大海的图片
哪一个情景更好？
学生畅所欲言，只要说的能够自圆其说就得以评价
今天我们要学习的这篇课文就是讲述关于万物生存状态的。板书课题《藏天下于天下》
学习第一部分：
1、疏通字词，读顺课文，指导正确流利的朗读
（1）静心细听，标注不认识的生字的读音。
人：形声老死——善生善死
藏物：小大有宜——藏天下于天下
人：犯人形而喜——不以为喜
善妖善老、善始善终——万物所系，一化所待
学生小组讨论，各自发表观点
学生自由表达
联系生活：
1、出示《蹈水有道》，故事的内容是什么？
2、现实生活中有很多这样的例子，如养花、种花草等，你是怎样理解万物最适合生长在自然的状态下。
金台书院小学国学本课程教学设计
任课年级五班级二上课时间：6月17（下午）第6节
教学内容
《庄子将死》
教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文的基本内容，明白庄子对死亡的看法
3、初步理解死亡是生命的自然过程。
教学重点
理解庄子对于陪葬的主张。
教学难点
理解庄子的死亡观。
教学环节
教学活动
设计意图
学生畅所欲言
复习内容链接本课课文
情景激趣
创设情境激发诵读兴趣
不同形式的评价，调动学生朗读的积极性
理清课，课外资料的补充时机不恰当，授课时感觉很突兀，没有什么实际意义，没有为了达成目标而服务。因此学生在学习过程中，没有将课文和资料的引用形成联系，阻碍了学生的理解。
课后作业
（2）学生跟读，注意听清生字读音，跟准读音。
（3）根据诵读标画停顿。师播放朗读。
（4）自由练习，读出节奏与停顿。
（5）同桌互相检查节奏与停顿。
（6）同桌推荐读。（我想推荐×××，因为他读的……）
（7）我想听××读。（由师开始指名读，学生再指两人读）
（8）集体读，读出节奏和停顿。
理解感悟
1、默读课文，了解课文内容。
2、课文中有几个成语，请找出来，说一说他们的意思。
3、运用注释搬家，文白对照的方法读懂课文。
4、交流：“相濡以沫”“相忘江湖”“善始善终”是什么意思？
5、提出问题，学生初步理解后，提出自己还不理解的问题。
集体交流课文内容。
男女生对读。互换对读。
6、梳理文章脉络
不如
鱼：相濡以沫——相忘于江湖
人：誉尧非搩——两忘化其道