《学前教育史》复习资料一、单项选择题17、______的儿童社会交往的积极性很差，更不具备交往技巧，逃避群体，孤僻、沉默，被同伴和成人所忽视。
( C )A、被抛弃型B、受欢迎型C、被忽略型D、被拒绝型1、“浇花、除草、饲养小动物”属于独立自主性教育中( C )的基本内容。
A、生活方面B、动作方面C、关注环境D、待人接物2、20世纪70年代，世界学前教育目标( B )A、着重智力开发B、强调培养创造力C、重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程D、重视儿童全面和谐发展3、教育现代化的核心是( A )A、教育观念现代化B、教育制度现代化C、教育结构现代化D、教育内容现代化21、从______起，我国幼儿园教师实行聘任制。
( C )A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年4、( A )是托儿所教育的特殊教育对象所决定的，也是托儿所集体教养的核心。
A、以保为主，保教并重B、个别教育为主C、集体教育为主D、家园配合9、______认为：人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。
( B )A、裴斯泰洛齐B、洛克 C 、夸美纽斯 D、卢梭5、著名的幼儿教育专家陈鹤琴提出( D )A、教学做合一B、游戏是儿童的第二生命C、做学教合一D、幼稚教育尤为根本之根本14、人口对教育________的影响表现为：接受各层次教育的学生人数要随着人口的变化而调整。
( D )A、横向结构B、水平结构C、垂直结构D、纵向结构6、社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的( D )A、中国B、英国C、丹麦D、美国27、按照皮亚杰的理论，心理特点是“自我中心化”的是( B )A、感知运动阶段B、前运算思维阶段C、具体运算思维阶段D、形式运算思维阶段7、卢梭的自然主义教育思想主要反映在他的代表作（ A ）中。
A、爱B、母育学校C、教育漫D、人的教育7、教师与家长谈话时以采用______进行交谈为宜。
（ B ）A、专业术语B、日常用语C、普通话D、方言8、学前儿童生活中的基本活动是（ A ）A、游戏B、学习C、上课D、运动9、（ A ）是目前我国家园工作中最常用的一种形式。
A、开放日制度B、家长接待日C、家访D、电话联系10、让幼儿学会自己的事情自己做，这体现了学前教育中的______原则。
（ A ）A、独立自主性B、发展适宜性C、活动性D、综合性10、在广义的教育中，受教育者是指（ C ）A、所有在校学生B、学龄儿童C、所有的学习者D、知识经验不足的人11、被世人誉为“幼儿教育之父”的教育家是（ A ）A、福禄贝尔B、蒙台梭利C、裴斯泰洛齐D、洛克18、儿童到______岁左右时已基本会说本民族语言。
（ D ）A、1.5B、2C、2.5D、313、提出社会主义教育方针“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的是( B )A、徐特立B、毛泽东C、邓小平D、江泽民14、我国创造教育的首创者是( C )A、陈鹤琴B、张雪门C、陶行知D、蔡元培12、从狭义上理解，幼儿园环境是指（ D ）A、生活环境B、心理环境C、幼儿园教育的一切外部条件D、幼儿园内一切影响幼儿发展的因素15、古代埃及的学前教育从内容上看，其特点是( A )A、实践性、职业性B、单一性、平等性C、多样性、平等性D、单一性、等级性22、《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于______小时。
（ D ）A、0.5B、1C、1.5D、216、古罗马著名雄辩家和教育家是( C )A、柏拉图B、亚里士多德C、昆体良D、西塞罗17、古代宫廷教育中，太师、太保、太傅统称( B )A、三少B、三公C、三母D、三太24、学前班是指（ B ）A、儿童上小学前的课程辅导班B、学龄前1～2年儿童的教育组织形式C、重点小学入学考试辅导班D、学龄前儿童的社区教育组织形式18、中国封建社会最早最完整的家庭教育著作是( C )A、《诫子书》B、《养正遗规》C、《颜氏家训》D、《太公家教》19、我国近代设计儿童“公养”、“公育”这一理想教育制度的是( B )A、梁启超B、康有为C、严复D、陶行知20、原始社会儿童教育的基本形式是（ B ）。
A、宫廷教育B、家庭教育C、公养共育D、游戏21、贾谊将太子整个教育过程分为四个阶段，即胎教、（ A ）、学校教育、成人教育A、学前教育 B启蒙教育 C婴儿教育 D幼儿教育6、下列哪种学前教育法规中包含有“将‘作业’改为‘上课’，将‘教养员’改为‘幼儿教师’”的内容？( B )A、《关于农村幼儿教育的几点意见》B、《幼儿园教育纲要（试行草案）》C、《幼儿园工作规程》D、《幼儿园管理条例》22、王守仁儿童教育思想的特点是（ D ）A、太子教育 B家庭教育 C胎教 D自然教育3、中国古代宫廷教育制度中三母是指子师、慈母、( B)。
A、保姆 B保母 C 乳母 D母亲23、《学校系统改革令》，又称“新学制”或( D )A、“壬子学制”B、“癸丑学制”C、“壬子癸丑学制”D、“壬戌学制”2、帝国主义在华兴办文化教育事业的终极目的是( C )。
A、促进全人类文化教育事业的发展B、加强国际友谊C、奴化中国人思想，培养高级治华代理人D、传播基督精神24、我国老区最早成立于江西瑞金的托儿所是上屋子托儿所和（ B ）。
A、洛杉矶托儿所B、上屋子托儿所C、鼓楼幼儿园D、燕子矶幼儿园3、古印度佛教的幼儿教育主要有( A )A、寺庵教育和家庭教育B、寺庵教育和宫廷教育C、会堂教育和家庭教育D、宫廷教育和家庭教育25、我国教育历史上第一位男大学生当幼儿园教师的是（ D ）。
A、陈鹤琴B、张雪门C、陶行知D、张宗麟2、中国古代家庭教育的方法有( D)A、有教有爱B、教儿宜早C、放任自主D、体罚二、填空题1、在中国古代儿童教材中，儿童诗歌按照内容可以划分为识字类、训诫类和__知识掌故___类。
2、把西方学前教育思想介绍到中国的代表人物是林乐知。
3、中国第一个学前教育法规的名称是___ 《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 _。
2、__ 儿童中心论 ____是我国五四以后小学和幼儿园教育改革的指导思想，是杜威实用主义教育思想对中国儿童教育影响的核心。
4、清末民初，外国人在中国所办的学前教育机构，大致可分为两种，一种是日本式的，一种是___宗教式_________的。
29、昆体良继柏拉图、亚里士多德之后深入探讨了幼儿教育问题，提出了许多明智的见解，尤其是在关于反对__体罚___的论述中，体现出对儿童的尊重。
5、古希伯来学前教育的形式：家庭教育与会堂教育。
1、__ 壬戌 __学制确立了学前教育机构在我国学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。
6、昆体良是古代罗马著名的雄辩家和教育家。
8、当时幼稚园教育的三大弊病：外国病、花钱病、富贵病。
个幼稚园。
2、1941年陕甘宁边区政府颁发的《陕甘宁边区政府关于__保育儿童____的决定》是继《托儿所组织条例》之后老区又一重要的学前教育法规文件。
23、新中国首次在教育司下设幼儿教育处，第一任处长是__张逸园。
9、张雪门的幼稚园行为课程的基本精神就是“生活即教育”、“__ 行为 __即课程”。
3、瑞士教育家裴斯泰洛齐于1798年创办的斯坦兹孤儿院收容流浪的孤儿，其教育的突出特色是实施爱的教育和实施__家庭教育______。
10、西欧中世纪的儿童观包括性恶论和___预成论___。
1、1958年中共中央、国务院提出的党的教育工作方针是“教育为无产阶级的政治服务，教育与__生产劳动____相结合”。
3、在日本德川幕府时期，政府为平民子弟开设的初等教育机构是寺子屋。
11、创办俄国第一所解决弃婴和孤儿收容问题的教养院是__ 别茨考伊 __。
26、1955年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全国范围内增设中级幼儿师范学校和_ 初级 _幼儿师范学校。
12、在西方教育史上，___洛克_______是第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家。
23、蒙养院办院的纲领，体现了“中学为体，西学为用”的总原则。
13、1917年，克鲁普斯卡娅出版了她的教育代表作《_ 国民教育和民主主义____》，此书第一次用马克思主义的观点来研究教育学和教育史。
2、提出了儿童心灵与体质和谐发展的观点，指出故事、音乐、游戏在幼儿教育中的重要地位和寓教于乐、慎选教材等问题。
基础。
16、1981年颁发的《幼儿园教育纲要》（试行草案）将幼儿园的__ 作业__ __改为“上课”。
17、蔡元培指出，“教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展_ 个性 _”。
三、名词解释1、行为课程：张雪门认为，生活就教育，儿童在幼稚园生活的实践，就是行为课程。
生活和实际行为是行为课程的两大要素，这种课程完全根植于生活，从生活中开始，也从生活中结束。
2、艺友制即学生（艺友）与有经验的教师（导师）交朋友，在实践中学习当老师，方法是边干边学。
2、骑士教育：是封建思想意识的熏陶与军事体育训练于一体的一种特殊形式的家庭教育。
3、性恶论：中世纪基督教为了在儿童教育中大力推行畏神禁欲的教育，鼓吹儿童是带着“原罪”来到人世的，故生来性恶，人人必须历尽苦难生活的磨难，不断赎罪，才能净化灵魂。
4、保傅制度即宫廷专门选出贵族和官僚大臣中的出类拔萃的男子，负责对太子、王子们的道德、知识、身体训练。
3、教学做合一：就是以生活为中心，怎样做就怎样学，怎样学就怎样教。
所有问题都从生活中发出来的。
“做”是中心，在做上教的是先生，在做上学的是学生。
5、感官训练是形成认识能力的第一道大门，通过感官训练，可以使抽象的东西具体化、精确化，有利于发展幼儿对事物的观察力和辨别能力。
1、“教育性教学”原则：赫尔巴特把教学作为进行道德教育的最主要和最基本的手段，认为没有教学就没有道德教育，凡是教学活动都是要发生教育作用的。
4、发生认识论：是关于儿童智力（思维）发展的结构理论，其探索和解决的主要问题是：儿童出生后，认识是如何形成、发展的，受哪些因素所制约，其内容结构是什么，各种不同水平的智力、思维结构是如何先后出现的等问题。
5、“五指活动”：是陈鹤琴提出的关于幼稚园课程编排的理论基础。
他把幼稚园课程的内容比喻为五个相互连接在一起的手指活动，手指是活动的，相互联系的，那么幼稚园课程也是整个的、连贯的，幼稚园的课程全部包括在健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语言活动等五指活动中，并采用单元制进行教学。
四、简答题1、简述原始社会儿童教育的主要特点。
答：（1）原始社会的儿童教育，实行公养公育。
这是“天下为公”的“大同”社会在儿童教育上的反映。
（2）以生活经验为教育内容，内容虽然简单，但却多样。
（3）没有专门的场所和专职人员。