色彩构成教案《色彩构成》教案及讲稿教师：xxxx（助教）xx学院艺术设计系05美术学（设计教育3xx）色彩构成教案第一讲色彩概论(教案)教学目的：通过对色彩知识的学习，使学生能掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色方法，扩展并提高学生的色彩感知力。

使学生了解色彩的物理属性和心理属性，掌握色彩的表现方法和体系。

教学重点：了解色彩三要素的基本概念及其特点。

教学难点：用三原色进行调色练习。

教学准备：多媒体课件教学方法：讲述、多媒体教学授课时间：讲课5课时授课提纲：第一节色彩的物理属性1.光与色2.物体与色彩第二节色彩的心理属性1.色彩的分类2.色彩的三属性第三节色彩的表现方法与体系1.xx色立体2.奥斯特瓦尔德色立体3.xx色彩研究所色立体教学内容：色彩构成教案)讲稿色彩概论(第一章一、色彩概论色彩的感觉是xx的最xx形式，是人感知首先作出反映的“第一印象”。

人对色彩感觉的完成要有四个条件：光线、对象、眼睛、大脑。

其中光到达眼睛是物理学知识xx；光进入眼睛至大脑引起感觉作用是生理学知识xx。

从感觉再到知觉以及色彩联想，色彩象征等是心理学知识xx。

研究颜料，染料的工艺是化学知识xx，理论上研究构成色彩xx原理与法则是美学知识xx。

由此可见，色彩学是多学科的综合科学。

二、色彩及色彩构成色彩是由光的刺激而产生的一种视觉效应，各种物体因吸收和反射光量的程度不同，呈现出复杂的色彩现象。

任何造型艺术都离不开色彩，研究色彩问题又不能脱离形态、空间。

所以，设计中色彩与造型不能分割。

色彩构成含义：将两个以上的色彩按照一定的原则，根据不同的目的的组合、搭配，构成整体xx明度、纯度、色相关系叫色彩构成。

构成目的：为了色彩的广泛应用，应用色彩的关键在于色彩搭配，使色彩搭配达到最佳的状态，包括色彩之间的调和、对比、整体感等等。

三、色彩构成的工具准备及学习方法1、工具准备除平面构成中各类工具继续使用以外，水粉颜料必须备好。

色彩构成是设计的基础课程，主要解决色彩应用问题，要求色彩明确，明度、纯度、色相要具体，不能含糊不清，因此，色彩一定要饱和，色块要涂匀。

、学习方法2．色彩构成教案1、关于理论：用心感觉2、关于来源：大自然与生活3、借鉴：A、借鉴经验：借鉴中外色彩学家的研究成果。

B、仿生设计：借鉴自然界中自然色彩的启发与运用。

第一节色彩的物理属性1. 光与色有光才有色，光进入视觉有三种方式：光源光，反射光，透射光，其中反射光是人的视觉接触光的主要来源。

光源（直光）---物（反射光，透视光）---眼（视神经）---脑（视觉中枢）---产生色感应（知觉）。

按照波长长短，光线由短到长的排列为：宇宙射线---r射线---x射线---紫外线---光线---红外线---xx---电波无线---交流电。

一、可见光：光属于一定波长范围内的一种电磁波辐射，它与宇宙射线... 交流电等并存与宇宙中，由于辐射是以起伏波的形式传递的，所以光又用波长来表示。

二、光谱色：光谱色以红，橙，黄，绿，xx，紫排列组合可以组成xx。

色对同一物体的折射率与其有光：如xx波长最长，折射率最小，xx 则折射率最大。

1）单色光、复色光及全色光光是以波浪形式向前传播的微粒子，称光子。

波长就是两个xx间的距离称为波长，全色光包括所有可见光的波长。

、单色光：只含某一波长不能再分解的光叫单色光。

（原色）1．色彩构成教案2、复色光：含有两种以上波长的光叫复色光。

（可分解的光）3、全色光：含有xxxxxx所有波长的光叫全色光。

（日光）2）光源与光源色1、光源：宇宙中凡是能自行发光的物体叫光源。

2、光源色：各种光源发出的光，由于波长的长短、强弱、比例、性质的不同，形成了不同的色光叫光源色。

3）三原色光xx光、xx光、xxxxxx光＋xx光＝柠檬黄xxxx＋xx光＝xxxxxx＋xx光＝品红（桃红）白＝色彩三原色相加（光的复色）2. 光与物体色有光才会有色，没有光便没有色彩感，光是色彩发生的原因，光的波长不同决定色相的不同，物体色又称固有色。

1）颜料色在白纸xx上红颜料就可看到红色，xx颜料就可看到黑色，是什麽原因呢？和电灯的色一样，从光源射来的光直接进入眼睛是看不到颜色的，从光源来的光若碰到纸或颜料等不透明的物体，在那里一部分被吸收，剩下的反射入眼睛，这才可以见到色。

xx的白色光遇到纸，纸完全不吸收光，全部反射，于是，纸也等比例的包含各种波长的光而可以看到白色。

灰色也是反射着等比例的各种波长的光，但是白色是全部反射照射光，而灰色则是把各种波长的光全部少量的吸收，剩下的再反射出去，所以看着比白色暗。

再一张纸xx上黑颜色，由于光全部吸收而不再反射，结果就看到了黑色。

那么红颜料只反射所照射的．色彩构成教案白色光中的红单色光，吸收了剩余的光才可以xx这样的光谱表示，可是黄捎带着绿和蓝的色消失了。

这就是说，红颜料是反射以红色为中心的光谱色，吸收所剩的光色。

这样，类似颜料的物体色虽同样是红色，但并不同于单光色，而是产生以几个单光色混合为一个色的感觉，故而把这样的色叫做复合光的色。

其次，色玻璃等透明物体的色，是由玻璃吸收一部分光源来的光，透过所剩的光后进入眼后所见到的色，它也是一种复合光的色。

2）物体色这样我们看到的色，无论是动植物的色、服饰的色还是建筑和器物的色，几乎都是取决于光源光、反射光、透射光的复合色光。

把这样的色特别命名为物体色，以与自己发光的光源色相区别。

但是物体色不是一成不变的，光源色的改变也会使物体色发生变化。

3）固有色任何物体都有选择吸收光的能力（既它固有的某种反射光的能力），这样在人的意识中就有对某一种物体有一个对它的固有色。

第二节色彩的心理属性1.色彩的分类（1）有彩色有纯度的色叫有彩色。

包括红、橙、黄、绿、xx、xx、紫等各种色相。

（2）无彩色是指没有纯度的黑、白、灰（无色彩倾向）。

黑、白、灰从物理角度讲，是属于无彩色，因为可视光谱中没有黑白灰，所以他们没有纯度属性，只有明度属性。

．色彩构成教案2.色彩的三属性色彩三属性又称色彩三要素。

生活中的丰富色彩，我们用眼睛和科学观测方法，能够看清和辨别的色彩多达750万种以上，尽管这些色彩深浅、鲜灰不同，颜色各异，但他们之间却存在着某些共同的因素：除无彩色只有明度的特性之外，任何一个色彩都有它特定的色相、明度、纯度三个方面的性质。

因此，我们把色相、明度、纯度称为色彩三属性。

（一）色相色相：指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。

指不同波长的光给人的不同的色彩感受。

红、橙、xx、绿、xx、紫等每个字都代表一类具体的色相，它们之间的差别属于色相差别。

在应用色彩理论中，通常用色相环来表示色彩系列。

处于可见光谱的两个极端红色与紫色在色环上联结起来，使色相系列呈循环的秩序。

最简单的色环由光谱上的6个色相环绕而成。

如果在这6色相之间增加一个过渡色相，这样就在红与橙之间增加了红橙色；红与紫之间增加了xx，以次类推，还可以增加xx、xx、xx绿、xx紫各色，构成了12色环，12色相是很容易分清的色相。

如果在12色相间再增加一个过渡色相，如在xx与xx之间增加一个绿味xx在xx与绿之间增加一个xx味绿，以此类推，就会组成一个24色的色相环。

24色相环更加微妙柔和。

色相涉及的是色彩“质”方面的特征。

（二）明度明度是指色彩的明暗程度（而光的明暗程度一般成为光度。

对物体色来说还可以称亮度、深浅程度。

）任何色彩都有自己的明暗特征（包括有彩色与无彩色）。

从光谱上可以看到最明亮的颜色是黄色，处于光谱的中心位置。

最暗的是紫色，处于光谱的边缘。

一个物体表面的光反射率越大，对视觉的刺激的程度越大，看上去就越亮，这一颜色的明度就越高。

因此明度表示颜色的明暗特征。

明不可以说是色彩的骨架，对色彩的结构起着关键性的作用。

明度在色彩三要素中可以不依赖于其他性质而单独存在，任何色彩都可以还原成明度关系来考虑，例如黑白摄影及素描都体现的是明度关系，明度适于表现物体的立体感和空间感。

黑白之间可以形成许多明度台阶，人的最大明度层次辨别能力可达200个台阶左右，普通使用的明度标准xx为9级左右。

（三）纯度．色彩构成教案纯度又称彩度、饱和度，是指色彩的纯净度。

也就是色相感觉的明确度及鲜灰的程度，因此，又有浓度、鲜灰度、艳丽度等叫法。

颜料中任何一个色彩加白、加黑、加灰或加入其它的任何颜色都会降低它的纯度。

如果加入它的补色，纯度降低最明显，随着加入等量的补色，该色将变为无彩色的灰，即纯度消失变为零。

从科学的角度看，一种颜色的鲜艳度取决于这一色相发射光的单一程度。

人眼能辨别的有单色光特征的色，都具有一定的鲜艳度。

不同的色相不仅明度不同，纯度也不相同。

例如颜料中的红色是纯度最高的色相，橙、黄、紫等色在颜料中纯度也较高，xx在颜料中是纯度最低的色相。

在日常的视觉范围内，眼睛看到的色彩绝大多数是含灰的色，也就是不饱和的色。

有了纯度的变化，才使世界上有如此丰富的色彩。

同一色相即使纯度发生了细微的变化，也会带来色彩性格的变化。

按照xx色彩家孟xx立体的规定，色相的明度，彩度关系如下：色相明度彩度xx414xx612xx812xx710绿58xx56xx48xxxx312xx412xxxx412第三节色彩的表现方法与体系由于工业的发展，在印染、涂料、装饰材料、印刷等许多门类的工业中都需要更多种类的颜色。

面对如此发展的色彩需求，必须有一个系统的科学的色彩表示方法，以求使用中对色彩便利的选择和正确的应用。

其中有适用于艺术家与设计师使用的通过用三维空间来表示明度、色相与纯度的色立体。

色立体的科学性在于它所标示颜色，它是以精密的测色仪所测定的标准色样，可供印刷、印染、造纸、美术设计等各行业为配色的参照。

在艺用色彩学中，色立体的用途不仅限于配色方面，对于艺术工作者来说有色立体所显示出的色彩体系结构，有助于对色彩进行完整的逻辑分析。

为方便艺术家、设计师、印刷技术人员使用，后又发展为色立体图册。

1.xx色立体2.奥斯特瓦尔德色立体色彩研究所色立体3.xx色彩构成教案一、色立体色立体是由无彩色中心轴明度序列、纯度序列以及色相环构成。

1、明度序列：把不同明度的黑、白、灰按上白、下黑、中间为不同明度的灰，等差次序列排列起来，构成明度序列。

2、色相环：把不同色相的高纯度色彩按红、橙、黄、绿、xx、xx、紫等差环列起来构成色相环。

3、纯度序列：把每个色相中不同纯度的色彩，按外面的纯色向内纯度降低，按等差纯度排列起来构成色相的纯度序列。

以无彩色黑、白、灰明度序列为中心轴，以色相环，环列于中轴，以纯色与中轴构成纯度序列，使色彩有明度、色相、纯度三种关系组织在一起，把所有的色彩组成一个立体，这就是色立体。

二、色立体的用途1、色立体提供了全部的色彩体系。

其具有科学性、系统性、标准性、实用性等特点。