（2）老师让你看着我的口形，你却看着我的嘴，这是为什么？（让学生明确，“嘴”就是“口”。

）大家说得对，请同学们看大屏幕。

那么右下角像什么呢？对，这就是古时候的人根据口的形状写的口字。

后来，人们把口字进化成这样的。

（3）同学们，我们的口（嘴巴）能做哪些事呢？（讲话、吃饭、喝水……）（4）你能用口字口头组词吗?（口语、入口、开口、口水、口才、口罩等）
4. 学习“耳”字
（1）请同学们用左手轻轻地捏一捏你的右耳垂，再用右手轻轻地捏一捏你的左耳垂。

（2）出示耳的图片问：“这是什么？”“耳朵有什么作用？”
让学生看一看甲骨文的“耳”字，老师：“这个字太难记了，我们来认识现在的耳字。

”
（3）你能用耳字口头组词吗?（耳朵、左耳、右耳、耳光、耳机、耳环等）
（4）你能用自己喜欢的词语说一个句子吗？
5．认识“目”字
（1）请同学们把目光转向老师的衣服上，是什么颜色的，你是怎么知道的？引出“目“字。

（让学生明确：“目”就是眼睛）
（2）出示目的图片：你看到了什么？引出古象形文字。

我们来看看今天的“目”字是怎样写的。

6. 图字对照，认记“手、足”两个字。

（1）出示图片和字，学生看图说说，图片上画着什么？
（2）记忆字形，交流学生的识字方法。

（3）在体育活动时，哪些运动主要靠手，哪些运动主要靠脚。

师小结：我们人体器官的作用还真大，小朋友们一定要好好保护它们哟！
三、学写“口、目”两个字
1. 认识新笔画“横折”。

2. 让学生观察“口、目”两个字在田字格中的位置。

3. 师范写“口”字，学生跟老师书空。

看，这个口字四四方方的多漂亮，今后，我们就把口写成这个样子。

3. 师板书“目”字，学生跟着书空。

注意：我们有两只眼睛，所以里边一定要写成两横。

4. 学生在书上描红、练写。

四、布置作业
朗读课文，将“口、目”各写4个。

巩固练习：学生在作业本上练习书写“口、目”。

第二课时
教学目标
1．巩固学过的生字。

2．会写“耳、手”这两个生字和撇、弯钩两种笔画。

3. 正确朗读课文。

联系生活了解坐、立、行的规范。

教学过程
一、复习巩固
小朋友们，在生字王国里，我们已经认识了许多朋友，还叫得出它们的名字吗？出示生字，学生开火车认读“天、地、人、你、我、他、口、耳、目、手、足、上、下”。