上课学校：昆钢实验学校
上课教师：徐刚
上课时间：2015年4月23日
《篮球--行进间低手投篮》教学设计
昆钢实验学校徐刚
一、指导思想
以学生为主体，增强学生的体育意识及社会适应能力，提高学生的综合素质，增强学生体质，促进学生身心发展。
本课以行进间低手投篮为教学内容，结合游戏、比赛等教学手段，营造活跃的教学氛围，调动学生学习积极性，培养相互竞争和团结协作的崇高精神，建立和谐的人际关系。
二、教材分析
篮球运动是同学们喜欢的体育项目，是初中体育教学的重要内容。
本课的教学内容是篮球行进间低手投篮，是篮球重点教材，也是一项运用广泛的组合技术（行进间运球和三步单手低手投篮），技术学习难度较大。
此技术的学习对学生参加篮球实践活动有很大帮助。
三、学情分析
本课教学对象为初中九年级年级学生，身心发展趋成熟，具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备较高的运动能力。
篮球是他们喜爱的运动，有一定基础，随着运动技能的提高，对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。
1、有利因素：男生表现欲望强，学习兴趣浓厚。
2、不利因素：女生和部分男生接触篮球较少，控球能力弱，造成运球与三
步投篮之间无法衔接。
四、教学目标
1、认知目标：了解行进间低手投篮动作要领，探索影响投篮准确率的因素。
2、技能目标：基本掌握行进间低手投篮技术动作，并能在实践中合理运用
所学技能，提高身体协调性及下肢力量素质。
3、情感目标：张扬个性，激发表现欲，提高篮球的兴趣，学会相互观察与
评价，积极向上，团结协作的优良品质。
五、教学重、难点
教学重点：行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接
教学难点：跳起投篮时控制身体的平衡投篮出手动作连贯柔和
六、教法与学法
从学生实际出发，采用不同的教学手段，启发学生积极思维，注重个性发展。
重点突出学生主体地位，激发学生自信心、求知欲，变被动学为主动学。
（一）教法设想：
遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，主要采用：
1、启发式教学法
通过语言、游戏激发学生学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。
2、讲解示范法
采用尝试法、讲解示范法、设疑法、引导激励法和评价分析法。
讲解语言精练，示范正确优美，利于模仿。
3、以参与求体验
让学生在练习中体会到成功的乐趣，对教学内容始终保持新鲜感，积极参与，大胆创新，从而达到以学生为主体练习目的，满足心理需求。
（二）学法指导
采用“听、看、想、练、学”的学习方法，发挥学生主体地位，通过自主尝试，互相对比，师生讨论等方式，培养学生思考、观察和实践等能力，激发他们的兴趣，体会成功的乐趣，达到较好的教学目的。
七、教学程序
兴趣激发课堂常规趣味游戏球操
挂图展示行进间低手投篮尝试
技能尝试讲解与示范
分组练习巡回指导与纠错巩固练习
自我展示各小组个体展示（2人）
学生评价老师评价及分析
教学比赛建议分组进行“三对三”教学比赛
放松练习
恢复身心学习评价收还器材
下课师生再见
八、场地器材
篮球场篮球若干篮球教学挂图教学录音机1台
《篮球--行进间低手投篮》教案
年级：九年级教师：徐刚
教学内容: 篮球---行进间单手低手投篮（水平四）
教学目标1、认知目标：了解行进间低手投篮动作技术要领，探索影响投篮准确率的因素。
2、技能目标：基本掌握行进间低手投篮技术动作，并能在实践中合理运用所学技能，
提高身体协调性及下肢力量素质。
3、情感目标：张扬个性，激发表现欲，提高篮球的兴趣，学会相互观察与评价，积极
向上，团结协作的优良品质。
教学重点: 行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接
教学难点: 跳起投篮时控制身体的平衡投篮出手动作连贯柔和
教学方法：启发式教学法讲解示范法以参与求体验游戏竞赛法
教学场地、器材: 篮球场一块篮球若干篮球教学挂图录音机1台
教学
过程
学习内容教师主导学生主体组织形式健康目标
激发兴趣课堂导入1、引导学生集合,
考勤。
2、礼仪,语言导入，
简述本课内容及
要求。
3、检查服装，安排
见习学生。
1、集合要快、静、
齐。
2、了解本课内容
及要求。
3、见习生随堂观
摩，协助教师。
(3分钟)
养成良
好课堂组
织纪律
引趣热身
活动筋骨一、趣味热
身运球
二、球操
（4×8拍）
1、讲解练习方法。
2、语言引领。
1、口令清晰准确，
节奏感强。
2、动作示范规范准
确，自然大方。
1、了解练习方法。
2、音乐伴奏下进
行，动作协调。
1、观看教师示范
动作。
2、在教师口令下
练习。
3、动作统一,节奏
鲜明,动作规范
到位。
趣味游戏
球操
(10分钟)
激发学
生学习兴
趣
养成热
身习惯，
避免发生
运动损伤
能力尝试
展示自我
愉悦身心一、行进间
低手投篮技
术尝试
二、行进间
低手投篮
三、技能展
示
四、教学比
赛（建议：
1、挂图展示。
2、学生分组练习。
3、循环观看并指导
练习。
1、讲解行进间低手
投篮技术。
2、动作示范。
3、分组再练习。
1、各小组进行技能
展示。
2、组织学生评价。
1、讲解练习方法及
要求。
1、观看图形展示。
2、积极参与技能
尝
1、听教师讲解动
作要领。
2、观看教师动作
示范。
3、积极参与再练
习。
1、积极参与技能
展示。
2、分析各组特点。
1、认真听教师讲
解练习方法及
挂图展示
技能尝试
技能展示
培养学
生观察模
仿的学习
能力
激发表
现欲，张
扬学生个
性
培养学
生自主、
合作、探
究学习能
力
半场“三对三”）2、与学生一起进行
练习。
要求。
2、积极参与分组
练习，注意安
全。
教学比赛
（22分钟）
恢复身心一、放松
二、学习评
价
1、引导学生放松。
2、师生相互评价。
3、礼仪,回收器材。
1、在音乐伴奏下
进行放松。
2、参与学习评价。
3、师生再见，回
收器材。
放松
（5分钟）
培养学
生自我评
价能力
预计运动强度: 弱→较弱→较强→较弱预计练习密度: 45%----55%
预计运动心率曲线
脉
搏
/
次
150
70
0 10 20 30 40 50 时间/分钟
教学反思
1、课堂中，我采用循序递进的方式，教师示范讲解中的提示，学生练习中的点播，篮球口诀中的思考，让学生来体会本堂课的重点，效果很好。
2、本课中我做了2-3次示范，其实学生很喜欢看老师表演，如果教师能抓住学生这个心里，很好地运用教师示范来引导学生学习和示范，能更好地提高教学质量。
在课堂中以学生为主，让学生在练习中去发现问题，然后让学生说出问题，师生共同去解决问题，让学生在探究中学习，在合作中提高。
3、在教学过程中我采用分组教学法。
但在分组的时候，运动能力比较强的集中在第一组，这样导致了第二组的做练习时没有积极性，学生的竞争意识和兴趣打了折扣。
以后应采用调队的形式或随机选组员的形式分组，提高后进生的积极性。
4、本节课我采用多元评价法。
针对学生个体差异进行多元评价，多以鼓励为主，即使动作不正确，鼓励学生继续能力，你一定能成功的，从而提高了学生学习的兴趣。
5、由于选项教学要求教师专业水平高，因此加强自身的体育基本素质尤为重要。
在教学中感觉自己语言组织，教学方法等都需要提高。
因此平时还应该多学习，在实践中不断反思，能够形成自己的教学风格。