小学识字教学中微课的设计与应用
摘要】在小学语文教学过程中，识字教学是学好语文基础知识的关键，只有更
好地掌握汉字，才能为以后的听说读写奠定良好基础。

在全国新课程改革的不断
推进中，小学语文教师不仅要将必要的语文知识传授给学生，还要在教学过程中
培养学生的文学素养。

在新时期，为了达到语文教学的真正目的，小学语文教师
要充分发挥微课教学的优势，本文就此展开论述。

【关键词】小学；识字教学；微课；设计与应用
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-016-01
从幼儿园步入小学校门，学生开始了人生的系统性学习，因为小学生的各项
能力都比较弱，加强小学低段识字教学就非常有必要了，这能够提升学生的语文
素养，让学生的素质教育与知识教育同步进行。

因为学生理解事物的能力不强，
所以在小学低段识字教学中充分采用微课教学形式，能够加强学生对汉字的理解，让学生更好地记忆汉字。

一、采用微课的形式开展识字教学的作用分析
1.增加语文教学的趣味性，激发学生的兴趣
与传统的教学方式相比较，微课能够把图片、视频和音频等丰富多彩的教学
形式结合在一起，让学生更加直观看到文字的形象，这样的课堂形式更加丰富，
同时课堂氛围也更加活泼，与小学生认识自然、学习知识的规律是相符合的。

2.加深学生对识字内容的理解，记忆更深刻
教师可以充分利用微课，将识字教学中的重点和难点知识表现出来。

以微课
的形式在课堂上创设情境教学，让学生把自己所看到的画面与头脑中的知识有效
结合起来，加深学生对识字教学内容的理解，这样学生对知识的记忆也会更加深刻。

例如在学习一个重点汉字的时候，教师可以通过微课将此汉字的音节、组成
以及含义展示在一个画面当中，并将汉字的读音播放出来，让学生的各个感官都
能得到体验和刺激。

这样学生在学习汉字读音的同时，也记住了汉字的写法和意义。

这样才是对一个字的全面认识。

3.可以满足学生的个性发展
微课教学，并不单单局限于课堂之上，尤其是对那些基础较为薄弱，学习能
力较差的学生而言，这种可循环播放的教学资源是非常有意义的，他们可以在闲
暇的时候利用微课资源补充学习。

不论是学习，还是各项能力的发展，小学生之
间的差异都是非常明显的，所以应用微课教学能够让学生随时巩固知识，可以满
足学生的个性发展。

二、在识字教学中微课的设计原则
1.充分结合教学实际
利用微课方法开展教学活动，一个最直接的目的就是提高教学效率，如果盲
目的开展微课教学就不能达到此目的了，因此要与学生实际学习情况相结合。

首先，小学生头脑中没有形成一个系统的知识框架，因此学习起来有一定难度；其次，教学进度要与教学任务相符合，要以教材为基础。

所以开展微课教学要充分
考虑学生的学习情况和教学现状，识字教学要与课文内容良好的衔接在一起，让
学生在理解的基础上记忆。

2.遵循辅助教学的原则
微课教学是有针对性的，主要针对的是重点和难点，设计的内容也都具有代
表性，并不是将全部教学内容都照搬过来。

所以要想全面掌握语文课本知识，就
不能过分依赖微课，要正确认识微课只是一种教学的辅助手段，而不能将课堂教
学取而代之。

3.遵循灵活掌握和运用的原则
设计微课时，过分追求知识动态化也是不可取的，教师要结合教学内容和实
际情况，设计合理的微课教学方式。

例如教师可以根据生字的难易程度和教学目标，在课堂上灵活运用提问方式、讨论方式、问答方式、表演方式等开展微课教学。

只有灵活掌握和运用这些教学方式，才能让学生更好理解汉字，记忆汉字。

三、以案例来分析微课在识字教学中的应用
在小学低段识字教学中应用微课这种形式，能够让学生更有学习的动力和兴趣，同时也能够将识字知识与学生的实际生活相联系，促使学生加深对汉字的理解。

下面文章以部编版二年级下册中的《传统节日》这篇课文为例，对微课在识
字教学中的应用展开分析。

1.课前准备
首先，教师要明确这堂课的教学目标：认识文章中提到的中国传统节日，会读、会写文章中的生字；掌握课文中出现的一些词语，了解一些其他的中国传统
节日，了解这些节日的由来和意义等。

然后，根据教学目标设计教学课件：准备
与课文提到的节日相关的图片和视频，将出现的生字注上拼音。

设计视频和音频，对本节课涉及到的生字进行朗读和书写。

2.利用微课开展识字教学
首先，教师抛出提前设计好的问题，激发学生学习的动力和兴趣。

在正式讲
解文章之前，教师让学生讨论自己知道的中国传统节日有哪些，举办的方式是什
么样的，鼓励学生讨论后踊跃发言。

之后教师引出这堂课的教学内容，播放设计
好的视频和音频。

然后，教师以设计好的视频、图片、音频等带领学生学习课本知识，让学生
能够融入到中国传统节日中。

教师可以和学生一起朗读文章，提高学生学习的积
极性。

其次，教师通过微课视频展示相关节日的名称，让学生进一步了解传统节日
的表现方式以及真正含义。

带领学生朗读文章中的生字，让学生能够正确识字和
写字。

最后，开展课堂知识拓展。

教师带领学生总结本节课所学的内容，然后鼓励
学生主动发现自己身边的生字，例如报纸上的字，包装袋上的字等，让学生有认
识汉字的欲望。

结束语
总而言之，在小学低段识字教学中应用微课开展教学，能够提高教学效率。

微课教学能够更好展现课本的重点和难点知识，同时符合学生的发展需要，能够
有针对性的开展教学，对学生理解和记忆生字都有很大帮助。

需要注意的是教师
要严格遵守微课的设计原则，与教学实际充分结合，为小学生的全面发展提供保障。

参考文献
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