现代生物进化理论的由来教案
教学时间：2007-5-29上午第一节班级：高一( 2 )班授课教师：詹祖超
教学目标
知识目标：
1．说出拉马克进化学说的主要观点；
2．概述达尔文自然选择学说的主要内容；
能力目标：
1．评述达尔文自然选择学说的贡献和历史局限性；
2．结合实例运用达尔文自然选择学说的解释模型演绎说明生物进化的过程。

情感态度与价值观目标：
探讨生物进化观点对人们思想观念的影响；
教学重点：
⒈达尔文自然选择学说的主要内容；
⒉分析达尔文自然选择学说的贡献和历史局限性；
⒊探讨生物进化观点对人们思想观念的影响；
教学难点：分析达尔文自然选择学说的贡献和历史局限性
教学准备：课前组织学生收集有关生物进化学说方面的资料。

教师准备多媒体课件，收集有关生物进化学说方面的资料。

教学课时：1课时
教学设计：
教学设计：
教师活动学生活动备注根据题图提出问题：
⒈你知道哪些进化理论？学生回忆初中学
⒉其提出者(或者代表人物)是谁？
⒊这些进化理论的主要观点是什么？习的知识内容以及掌握的其它的知识进行讨论。

拉马克的进化学说
介绍拉马克进化论的主要观点。

⑴地球上所有的生物都不是神造的，而是由更古老的生物进化来的；
⑵生物是低等到高等逐渐进化的；
⑶生物各种适应性特征的形成是由于用进废退和获得性遗传。

练习：让学生尝试以拉马克进化论的来解释长颈鹿的进化。

学生结合教师的讲述澄清拉马克进化理论的主要观点和局限性。

进一步确认拉马克进化论的局限性。

达尔文自然选择学说
⒈自然选择学说的解释模型
⑴引导学生回忆初中知识，并对其进行判断和确认。

⑵呈现达尔文自然选择学说的解释模型，引导学生结合自己学过的知识，以长颈鹿的进化为例，对该模型进行演绎说明。

⒉对达尔文生物进化学说的评价
引导学生分三个方面讨论：
⑴生物进化观点对生物学发展的影响。

⑵引导学生分析教材P112页“思考与讨论”，讨论生物进化观点对人们思想观念的影响。

⑶引导学生讨论达尔文自然选择学说的历史局限性。

学生回忆初中知识，并对其进行确认，并根据达尔文自然选择学说的解释模型对长颈鹿的进化进行演绎说明。

学生思考与讨论，认识生物进化理论对生物学、对人们思想观念的影响。

小结达尔文自然选择学说的历史局限性。

进化理论的发展
根据达尔文进化学说的局限性，引导学生分析现代生物进化理论的发展。

理解达尔文以后生物进化理论的发展。

以思考与讨论进行小结。

课堂练习：P113练习
教学反思：。