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德国职业教育教学法—— 行动导向的小组自主学习
行动导向的德国职业教育教学法
关于 “行动导向” 胡格教授经典语录
●我们必须改变传统的教学形式，我们不能代替学生 思考问题，我们只能想办法引导学生积极学习，主动 思考，积极训练。 ●德国进厂实习的问题是不存在的，学校不存在招生、 就业指导工作。学校只要教好书就可以。德国当年是 师徒制的教育，后来才有了入学式的教学，企业通过 这种方式得到了最适合他企业要求的个人，最适合才是最好的。 ●站在讲台上把备好的教案讲完是最简单，最好做的一种授课方式，所有老 师喜欢面对着学生满堂灌的讲课。而在行动中学习是最难、最复杂的，许 多老师不知道怎么有效的控制教学现场，教学目标如何掌控。
行动导向的德国职业教育教学法
德国职业教育培训见闻与启示
到处都有钟 德国人守时已渗到骨子里了
行动导向的德国职业教育教学法
德国职业教育培训见闻与启示
实训室工装、工具收纳有序
行动导向的德国职业教育教学法
德国职业教育培训见闻与启示
斜天窗的开启确保了实训室光线均匀
行动导向的德国职业教育教学法
德国职业教育培训见闻与启示
基于行动导向的德国职业教育教学法
行动导向的德国职业教育教学法
▪ 德国职业教育体系及双元制教育模式 ▪ 德国职业教育教学法—行动导向 ▪ 培训见闻与启示
行动导向的德国职业教育教学法
德国职业教育体系及双元制教育模式
德国职业教育体系
德国的中学
文理高中 实科中学 主要中学
德国的职业教育
职业学校 双元制高校
实训室பைடு நூலகம்置井然有序
行动导向的德国职业教育教学法
德国职业教育培训见闻与启示
实训室管理规章制度醒目明了
行动导向的德国职业教育教学法
德国职业教育培训见闻与启示
简洁实用的实训台
行动导向的德国职业教育教学法
德国职业教育培训见闻与启示
学生 构成 作业展廊
行动导向的德国职业教育教学法
德国职业教育培训见闻与启示
行动导向的德国职业教育教学法
德国职业教育体系
行动导向的德国职业教育教学法
双元制教育模式
基本思路
两个学习地点
行动导向的德国职业教育教学法
双元制教育模式
教学实施
法律规定每个教学班级不能超过32人，由于课程是以 项目形式实施， 而非学科进行教学，没有单独的基础课程 ，所以每门课程的教学实施必须要有一个教学团队完成， 且教学团队一般小于5人。 工学交替，学生每周1.5天在学校进行，3.5天在企业进行 以项目形式的培训。 企业的实践教学是独立于学校，任务的划分是根据州制定 的课程标准，进行洽谈、协商。 德国职业教育教学法——是这次德国教育培训的重中之重
行动导向的德国职业教育教学法
关于 “行动导向” 胡格教授经典语录
●我们可以想象，我们每个专业的老师都兴奋地讲自己的课， 每个学生每天都要面对不同的老师，大量的教学信息量，没 有良好的习惯和持之以恒的学习态度是不可能坚持学习的。 ●有效的学习是：不在于你学到了多少，而是在于你会了多少。 ●提问：
学生的学习行为如何有效控制与引导（学生不爱学习、不主动学习，不 能坚持学习）? 胡格：如果我们要对教学现状进行改变，必须先改变教师的教学观念与教
教学讲义：符合行动导向理念
行动导向的德国职业教育教学法
德国职业教育培训见闻与启示
教学讲义：互动性好，可随时加减页
行动导向的德国职业教育教学法
德国职业教育培训见闻与启示
教学讲义：最好的教材
行动导向的德国职业教育教学法
行动导向的德国职业教育教学法
双元制教育模式
（一） “双元制”是校企合作的灵魂 （二） 企业肩负了职业教育的社会责任，
是职业院校学生实践教学的主要承担者 （三） 项目化的实践教学方法是学生能力培养
的载体，而非目标
行动导向的德国职业教育教学法
➢ 分组教学 ➢ 小组扩展法 ➢ 可视法 ➢ 作标记 ➢ 学习卡片 ➢ 旋转木马法 ➢ 魔法盒 ➢ 站位教学法
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关于 “行动导向” 胡格教授经典语录
●德国的人才培养方案与课程标准是如何制定的? 简单地说两句：第一需求是满足用人单位的要求， 这个由行业协会提出来。行业要回答学生要具备怎 样的通用能力；哪些专业与工作任务对学生的发展 与学习更有意义。在考虑大纲的时候，要考虑定出 来的东西怎样实施，如果离开了操作性的思考, 这样 的大纲与标准是无意义的。 ●大多数的老师从讲课的角度上讲都是非常认真，非常敬业的，但是他只关 注教学的内容，不关注他的教学对象，课堂必然是一厢情愿的自我表演. ● 有效的学习是：不在于你学到了多少，而是在于你会了多少。 ●我们以前习惯单兵作战，现在必须以团队的形式开展。
●如果学生满意了才是最好的教学。
行动导向的德国职业教育教学法
德国职业教育培训见闻与启示
学生自备手提电脑，实现教学需要
行动导向的德国职业教育教学法
德国职业教育培训见闻与启示
教研室氛围适合教学团队的集体备课、研讨
行动导向的德国职业教育教学法
德国职业教育培训见闻与启示
教研室布置 适合教学团队的行动导向教学执行
培训课堂：不拘泥于形式，适于分组
行动导向的德国职业教育教学法
德国职业教育培训见闻与启示
教具----卡片法教学
行动导向的德国职业教育教学法
德国职业教育培训见闻与启示
教学讲义:课表
行动导向的德国职业教育教学法
德国职业教育培训见闻与启示
教学讲义：任课老师及课程
行动导向的德国职业教育教学法
德国职业教育培训见闻与启示
学行为。在胡格的学校里，首先是给教师进行行为模式改变的培训 与训练，改变教师的教学方法，掌握灵活应用行动导向的教学方法。
行动导向的德国职业教育教学法
关于 “行动导向” 胡格教授经典语录
●教室学习规则（由学生自己来制定，自己提出的自我要求，这样才能更好 的让学生自我约束。）
（1） 教室里不要有出现影响别人学习的现象 （2）同学之间要互相尊重（德国学生自己提出来） （3）班级里不要把个别学生排除在团队之外，团结所有的班级同学开展学习） （4）要允许别人说话，要倾听别人说话，不要打搅别人说话， （5）大家要有共同的找到解决冲突的办法 （6）教学活动中要自觉参与到学习活动中。 （7）要愿意帮助别人 （8）要守时 （9）独立地完成工作保持学习场所的整洁。