眼睛和眼镜
三维教学目标知识
技能
1、了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体
的。

2/知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。

过程
方法
1、通过科学探究活动，使学生初步了解科学研
究的基本方法，培养学生科学探究的能力和精
神。

2．通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学去
解释或联想某些生活实际的问题，培养学生的创新
能力。

情感
态度
1、使学生具有眼保健、保护视力的意识，注意
用眼卫生。

2．通过科学探究活动，培养学生对科学的求知欲，
乐于探索日常生活中的物理学道理，有将科学技术
应用于日常生活的意识。

教学重
点
眼睛的构造及视力矫正
教学难点1、近视眼及其矫正。

2．远视眼及其矫正。

解决办
法
教师讲解和学生动手相结合教学过程设计
教学内容(教什么) 落实方式
(方法与手段)
设计意图
(为什么这样
教)
一、复习导入(5分)
二、研读目标(2分)
三、自主学习(10分)
四、合作探究(15分)
五、当堂检测(5分)
六、小组评价与课堂小结(5分) 创设情境引入新课
每人都有一双明亮的眼睛用来观
察周围的事物，获得信息，眼睛
是如何看到物体的呢？患有近视
和远视的人要佩戴眼镜是怎样矫
正视力的呢？今天我们来学习眼
睛和眼镜。

（一）眼睛
1、问题：眼睛就好像一架照相机，
眼睛是如何看物体的呢？眼睛的
构造是怎样的呢？
在学生说出内容基础上通过播放
课件讲述：晶状体和角膜相当于
凸透镜；视网膜相当于光屏
从物体发出的光线经过晶状体等
一个综合的凸透镜在视网膜上形
成倒立、缩小的实像，分布在视
网膜上的视神经细胞受到光的刺
激，把这个信号传输给大脑，人
通过学生熟悉
的问题引入新
课，激发学生的
探究兴趣。

培养学生理论
联系实际的能
力
培养观察和理
解能力
通过问题激发
学生求知欲望
培养学生理解
问题的能力
培养学生实验
探究能力
学生进一步理
解
（三）远视眼及其矫正
1、让学生试着分析远视眼观察到
的现象
生回答：只能看清远处物体而看
不清近处物体。

总结：晶状体太薄，折光能力
太弱，近处一点的光未汇
聚成一点就到达视网膜
上（即汇聚在视网膜后）
2、如何使近处的光成在视网膜
上呢？
学生用简单器材做探究实验
3、远视眼的矫正
汇报实验结果：必须加一个光学
元件对光起会聚作用----凸
透镜
练习册本节内容
布置作业（2
分）
板书设计
第四节、眼睛和眼镜
一、眼睛。