科幻小说三要素
科学
幻想
小说
第一课时
17 他们那时候多有趣
作者简介：
艾萨克·阿西莫夫（1920-1992），享誉全球的美国 科普巨匠和科幻小说大师。他知识极其渊博，一生出版 了近五百部著作，内容涉及自然科学，社会科学和文学 艺术等许多领域，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和 星云终身成就大师奖，被誉为“百科全书式的科普作家” 和“有史以来最杰出的科学教育家”。
立足现实，大胆想象
玛琪为什么不喜欢甚至憎恶未来的教育？这些 方面在未来都能够改善，变成她喜欢的方式吗？请 同学们大胆展开想象。
第一课时
17 他们那时候多有趣
立足现实，大胆想象
同学们都读过的儒勒·凡尔纳写于1870年的《海底两万 里》，他被誉为“科幻和探险小说之父”，他作品中的许多 在当时被认为是不可思议的大胆新奇、逼真生动的想象，如 今都已经实现或即将实现。如：潜艇，探照灯，海底隧道等 等，这些科学的预见更使他的作品具有了永恒的魅力。
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感谢 倾听
学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。
教师：文小语
2021年3月2日星期二
17 他们那时候多有趣
互动交流：
玛琪更喜欢哪种上学方式呢？请你勾画出表 现玛琪心理感受的语句，说一说你的理解吧。
第一课时
17 他们那时候多有趣
互动交流：
玛琪更喜欢哪种上学方式呢？请你勾画出表 现玛琪心理感受的语句，说一说你的理解吧。
鄙夷不屑：指轻视，看不起。 本课指玛琪在谈学校时露出的表情。
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什 么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，可现在 她比以往任何时候都更憎恶它。
道：“今天，托米发现了一本真正的书!”
古老的纸质书
17 他们那时候多有趣
玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱 巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常 在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了， 你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时， 刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
书本形态不同
17 他们那时候多有趣啊
部编版小学语文·六年级下册
教师：文小语
2021/3/2ຫໍສະໝຸດ 课堂小结课
，
课
堂 练
堂
习
， 拓
小
展
延结
伸
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目 录
叁 细
读 感
悟品
， 品
味读
语 言
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写 法
探悟
究 。
贰 扫
清
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初
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读
知
， 把
感
握
内知
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壹 了
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， 了
解习
背 景
，检
字 词
积查
累 。
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第一课时
同步教案
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说课稿
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知识小结
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同步练习
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第一课时
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书本形态 教师形象 学习地点
授课形式
学习氛围
现在
纸质书
未来
电子书
真人
机器人
专门的教室
家里
学同样的课程；一起上 课；互相帮助；互相讨 论问题。
单独学习；人机对话；根据个 人情况调整学习内容和学习进 度；没完没了的测试。
开心、有趣
讨厌、令人憎恶 第一课时
17 他们那时候多有趣
第一课时
17 他们那时候多有趣
默读课文，思考：
在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什
么不同？
请同学们再次默读课文，边读边用“
”
勾画出今天的上学方式，用“～～～”勾画出未来
的上学方式。
第一课时
17 他们那时候多有趣
写的是100多年后的事情
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己
的日记里了。在2155年5月17日这一天她写
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《海底两万里》 鹦鹉螺号潜水艇
现代潜水艇
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第一课时
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中国第一条海底隧道 厦门翔安海底隧道
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课后作业：憧憬未来
让我们带着无限的憧憬想象未来的学习生活， 你可以写成文字，也可以绘制图画，相信未来一定 更加美好！
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互动交流：
玛琪更喜欢哪种上学方式呢？请你勾画出表现 玛琪心理感受的语句，说一说你的理解吧。
她很想知道那些有趣的学校是怎么回事。
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互动交流：
玛琪更喜欢哪种上学方式呢？请你勾画出表现 玛琪心理感受的语句，说一说你的理解吧。
玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常 热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！