《古代诗歌四首》教案一、教学目标：1.知识与技能目标：了解十次有关知识；反复诵读，积累诗文词句；背诵并默写这四首诗词；品味语言，体会诗词意境。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究的方式赏析精彩生动的文学语言；通过富有感情的朗读，体验课文情境，激发情感，发挥联想和想象。
3.情感态度和价值观目标：提高学生的文化品位和审美情趣，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情；培养学生热爱祖国古代文化的思想感情。
二、教学重点：1.反复诵读诗歌，背诵并默写这四首诗词，2.理解大意，理解作者的思想感情。
三、教学难点：品味诗歌语言，体会诗歌的意境。
四、教学方法诵读法、自主探究学习五、课时安排2课时第一课时【教学目标】朗读、背诵并默写《钱塘湖春行》和《观沧海》；理解这两首诗歌的大意以及作者的思想感情。
1.导入诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，今天我们就随这些作者一起，来感受古代诗歌的意境。
2.作者介绍曹操（155－220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。
东汉末政治家、军事家、诗人。
在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。
建安元年（196年）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。
建安五年（200年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。
成为魏王朝的实际创建者。
可是袁绍的儿子与强盛的乌桓互相勾结，于是建安十二年（公元207年），曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，九月胜利会师，途经碣石山。
跃马扬鞭，登山观海。
面对洪波涌起的大海，他触景生情，感慨万千，借《步出夏门行》这一旧题，写下了历代传诵的壮丽的诗篇。
乐府诗：是可以歌唱的，一般无标题，而结尾一句有时是诗的附文，跟诗的内容没有多大的联系。
《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。
《观沧海》这个题目是后人加上去的。
白居易（772～846），字乐天，晚年自号香山居士。
唐代大诗人。
他主张“文章合为时而着，歌诗合为事而作”，反对形式主义。
其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等，深得人们的喜爱和传诵。
有《白氏长庆集》72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。
《钱塘湖春行》是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作。
钱塘湖是西湖的别名。
诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。
3.学习曹操《观沧海》（乐府诗）自学指导一：理解诗歌大意（3分钟）（1）自学内容：理解诗歌大意。
（2）方法指导：在反复朗读的基础上，结合文中注解和《动态》，用自己的话口头翻译，不要求对译，可以意译。
同桌间互译。
（3）检查自学效果。
自学指导二：理解诗歌内容，把握作者思想情感（5分钟）（1）自学内容：读懂诗歌中作者的思想情感。
（2）方法指导：先听视频朗读，然后分别找出诗中所的实景和想象的景象，并分析它们之间的联系，再结合写作背景和作者慷慨悲壮的创作风格来把握作者的思想感情。
4.回答问题。
（1）写登临地点和目的的诗句是哪一句？全诗是以哪个字来统领的?“东临碣石，以观沧海。
”“观”：统领全文：（2）这首诗哪些诗句是写实景? 哪些诗句是想象的虚景??动荡的水竦峙的山岛丛生的树丰茂的草萧瑟的秋风汹涌的波涛（实景）“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。
”（虚景）（3）诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀??诗人描摹了大海气吞山河、笼涵宇宙的雄伟景象，抒发诗人雄浑博大的胸襟和建功立业、统一祖国的愿望。
动态与静态结合，借景来抒发情感：（4）全诗的结构如何？全诗写了三层意思：第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。
第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。
海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。
树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。
这一层全是写现实中的实景。
第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。
是虚景，从两个“若”字可以看出。
最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
）5.小结：写景十句，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。
这首诗借景抒情。
将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。
诗中洋溢着饱含的激情。
诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
请同学们带着感情，再次朗诵这首诗歌。
6.学习白居易《钱塘湖春行》（七律）自学指导一：理解诗歌大意（3分钟）（1）自学内容：理解诗歌大意。
（2）方法指导：在反复朗读的基础上，结合文中注解和《动态》，用自己的话口头翻译，不要求对译，可以意译。
同桌间互译。
（3）检查自学效果。
自学指导二：理解诗歌内容，把握作者思想情感（5分钟）（1）自学内容：读懂诗歌中作者的思想情感。
（2）方法指导：在诗文中圈画出名词、动词、形容词加以品味，并打开自己的各种感觉器官去感知诗中写了什么景，在头脑中想象出一幅图画来。
然后小组交流诗中流露了作者怎样的思想感情，并试着分析作者是怎样借助景物来抒发感情的。
7.回答问题。
（1）读完这首诗你看到了什么？听到了什么?从哪些词语可以看出是初春的景色？早莺、新燕、暖树、浅草、春泥（2）“几处”“谁家”能不能分别换成“处处” “家家”，为什么？诗人对周围的事物的选择是典型的.莺是歌手,燕是春的信使.只因是初春,故不是处处,不是家家。
从莺和燕的动态中,把春的活力,大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来,使人可以想象出,过不多久,姹紫嫣红开遍,草张莺飞的景色就会到来。
（3）哪些诗句最能说明诗人已经陶醉在美好的湖光山色之中了？最爱湖东行不足（4）这首诗每一联写了什么内容？首联:写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。
颔联:写莺燕,是诗人所见。
颈联:写花草,着重表现诗人的感受。
尾联:直抒胸臆,表达诗人喜悦的心情。
8.小结：首联从大处落笔，写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色。
“初平”，写春水初生，略与堤平。
“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连。
这就勾出了西湖早春的轮廓。
中间两联是分写。
颔联写莺燕，是诗人所见。
莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，这样的景象给人们带来了生机勃郁的感觉。
颈联写花草，着重表现诗人的主观感受。
唐时人们有骑马游春的习俗。
马在浅草地上走得很轻快，人在马背上自然感到舒适，但看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，也会产生迷乱的感觉。
尾联直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。
“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。
第二课时【教学目标】朗读、背诵并默写《次北固山下》和《天净沙·秋思》；理解这两首诗歌的大意以及作者的思想感情。
1.导入品味了曹操的建安风骨，感受到了白居易笔下的明媚春光，我们再去感受王湾、马致远的思乡情愁。
2.作者介绍《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，洛阳人，唐代诗人。
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。
北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。
作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。
这首诗是写乡愁的。
格律诗，包括律诗和绝句，被称为近体诗或今体诗. 近体只有五言、七言两种，律诗规定为八句，绝句规定为四句，多于八句的为排律，也叫长律。
律诗的四联，各有一个特定的名称，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。
按照规定，颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。
马致远，元朝着名的杂剧和散曲作家。
他曾热衷于功名，但未得志，漂泊二十余载，五十入仕，看不惯黑暗的官场，退而隐居。
《秋思》是他在漂泊旅途时的作品之一。
“天净沙”曲牌名，“秋思”题目。
元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。
曲有小令、套曲之分，《天净沙》是小令。
曲与词体式相近，都按调填词，但较词明快自由。
此曲是元代小令中的名篇。
3.学习王湾《次北固山下》（五言律诗）古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。
自学指导一：（5分钟）（1）诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗起笔就提到“客路”呢?这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，他要上岸再乘驿车转往别的地方去。
（2）潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。
（3）为什么要特地提到“潮平？为下句“江春人旧年”张本（铺垫）（4）这个“旧年”指的是一年中哪一段时间？残冬腊月（5）为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳的——洛阳在镇江西北方。
（6）最后一句“乡书何处达？归雁洛阳边”点名明了诗的主题，你是怎么理解这种乡愁的？自由作答，参考理解要点：古代交通的限制，运用了雁的意象，乡愁人人有，人的情感归宿等。
（7）《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。
”直接抒情，其他三句属于写景。
先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。
（8）名句赏析：①“海日生残夜，江春入旧年。
”先说这两句所写的景象，这两种景象有相同的地方吗？这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。
（都描写了时序交替中的景物。
）白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替——如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?②读了“海日生残夜，江春入旧年。
”一句，你还有什么新的感受？残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上春潮已至——不正是包含着新的希望吗?（有一种积极向上的精神。
）“海日”两句就可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前。
这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现的是具有普遍意义的生活真理，给人以积极向上的艺术鼓舞力量，历来为脍炙人口。
4.教师总结：首联两句点题。
“青山”当指北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水。
诗人此刻在船上，“客路”即驿道，既在青山之外，他是看不到的，可见这是诗人的想像，表明船到镇江后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
颔联写船上所见景色，是近景。
“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。
“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。
颈联是这首诗中的佳句：夜还没尽，就看到一轮红日从东边江面上徐徐升起，带来了温暖的气息；江上春早，旧年未过新春已来。