人教版小学四年级上册英语《how is the weather today》教案三篇【导语】《how is the weather today》是让学生在TRIP活动中了解不同城市不同季节的天气情况及人们所从事的不同活动。

无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一教材分析：在本课中，李明和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天气情况的句式。

教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。

学生分析：在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。

由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。

教学目标：1.语言知识（1）能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。

（2）能听懂、会说、理解并运用句型：How’s the weather today ? It’s ______.（3）能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。

2.语言技能（1）在具体的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。

（2）运用新句型和同伴交流和描述天气情况。

3.情感态度感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。

4.学习策略（1）了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。

（2）在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。

（3）运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。

5.文化意识了解不同的地区有不同的天气变化。

教学重点：1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather2.能听懂、会说、理解并运用句型：How’s the weather today ? It’s ______.教学难点：在具体的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。

教学方法：为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。

利用网络查找学习资料，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。

教学过程：1.课堂导入通过小小预报员引出“天气”话题教学伊始，点击网站上的小小预报员栏目，然后提出问题：“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ” 给学生设置任务“用英语谈论天气”，进而引出本课的语言主题“天气”。

2.学习新知（1）复习snow，wind，rain，cloud，sun首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片，学生看图片猜单词，从而复习snow, wind ,sun ,cloud ,rain这几个单词，同时板书单词。

【设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。

】整合点：运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象，从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。

（2）学习新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunnyT: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板书sunny,和sun对比。

学生小组讨论在snow，wind，rain，cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。

此时充分调动学生的学习主动性，小组派代表汇报结果，同时板书单词，之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意，教师指导学生进行单词的朗读。

【设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。

】（3）通过网站自学第一部分点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件，学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。

【设计意图：通过一对一的跟读模仿，培养学生自主学习的能力。

】整合点：通过网站播放学习内容，将静态的文字转化成动态的情境，刺激学生的多种感官，有利于学生更好的模仿和实践。

（4）填一填通过“填一填”栏目，复习本课形容天气的词汇，学生输入答案，回答正确与否会有相应的提示音。

【设计意图：通过操练，培养学生正确运用天气词汇。

】（5）学习句型How’s the weather today? It’s _______.学生先整体感知，自主学习网站上的视频对话，进行一点一说的学习，跟读对话。

然后结合实际情况教师提问：“How’s the weather today?” “How’s the weather in „（月份）？”师生对话、生生对话，充分练习此句型。

【设计意图：学生学会使用How’s the weather today? It’s ______.句式问答天气。

】整合点：学生通过网站的视频资源自主学习，充分发挥了学生的自主能动性。

3.巩固操练（1）点击“智力大冲浪”栏目，出现相应的日期和天气情况，生生操练句型“What day is it?” “How’s the weather today?”（2）然后点击网站中的“天气转转转”栏目，转出相应的城市天气，师生对话、生生对话，讨论此城市的天气状况。

【设计意图：在轻松愉快的气氛中，学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以致用，语言输出。

】整合点：利用网站，学生自己亲自操作电脑，师生对话和生生对话，使英语课堂变得丰富多彩，增加趣味性。

（3）找规律，学习字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音将这些不同字母组合的单词打乱顺序，学生将这些单词分类，然后指导学生读一读，找到规律后，尝试读新的单词。

【设计意图：通过找规律、总结，学生掌握字母组合在单词中的发音。

】整合点：学生在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动，激发了学生的学习兴趣和参与热情。

4.自我展示这节课我们学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生活中，天气情况远不止这些，学生通过网站拓展栏目查找foggy等更多描述天气的词汇，然后通过中国天气网，观察图片，选择某一城市结合之前学过的句型What day is it? What do you wear? 及本课新句型创编对话。

5.结束课堂Homework:选一个季节，和同学或父母谈论这个季节的天气情况。

板书设计：Lesson 11: How’s the Weather Today?snowy windy rainy cloudy sunny warm coolHow’the weather today? It’s_______. 篇二教学目标：1.知识目标能掌握描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

能口头运用句型How’s the weather today ? It’s sunny.2.能力目标通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。

3.情感目标培养学生敢于开口说英语的积极性。

重点难点：使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy; 句子:How`s the weather today ? It`s_____使学生在真实的情境中灵活运用句型How`s the weather today ? It`s_____ .教具准备：磁带，录音机，单词卡片教学过程：Ⅰ。

Greetings.--What day is it?--It is Friday, April eleventh.--What day is tomorrow?--It is It’s Saturday,April twelfth.（设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。

）Ⅱ。

Review:Show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.T: What’s this?S:It’s rain.（设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。

）Ⅲ。

New Concepts:Step1:Show the pictures of the new words.T:Look at the picture.The weather is rainy. It’s rainy.Say together！（板书rainy）Ss:Rainy.T:What’s the meaning of it?S1:下雨的。

（学生拼读、练习读单词。

）教师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发现它们的差别。

（设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。

）Step2．Teach windy，rainy，cloudy and sunny.教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。

注意特别强调sunny的不同。

（设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。

）Step3:Play games1. “What’s missing?”（sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.）2.“Guess the words” 猜单词游戏（教师扣起单词卡片，学生猜。

）Step4:Show the students the pic tures of the weather and practice.--Is it rainy? （Is it a rainy day?）--No. It’s sunny. / Yes. It’s rainy.（教师和学生示范，为对话练习做准备，同时把课本上的第一部分充分练习。

）Step5:Practice in their groups.Step6:Check up the dialogue.Step7:Teach “How’s the weather today?”T: How’s the weather? （出示一张天气图片）Ss: It’s rainy.T: How’s the weather today?Ss:It’s sunny.（学生根据当天的天气回答。