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金融数学方向建设的几点建议


务项目交予学生独立完成, 从信息的收
案例分析是在针对解决问题和决策 有决定性意义。
集、方案的设计与实施,到完成后的评价, 的行为环境中,形成职业行为能力的一种
通过让学生担任未来所需要从事工
都由学生具体负责;教师起到咨询、指导 方法,它特别适合在课堂上对实际生活和 作中的各种角色,体验计算机应用能力在
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学进度存在矛盾,不同层次的学生面对共 无序,无法掌握,如果采用项目式教学法, 定的问答性,给学生一定思考空间,同时
同的课题合作提高,互相学习,学生教学 就有了很好平台与主线, 围绕着学生专业 便于课堂教学组织。
总的来说,在越来越严峻的就业形势 里,金融数学方向的学生仍有着较好的就 业前景,而且越来越为社会所接受,发挥 出自身的优势和特色。
参考文献: 1、姚海祥, 李丽君. 金融数学与金融工 程专业介绍及其发展前景[J]. 中国科技创新 导刊,2008(9). 2、张明军. 浅谈数学在金融领域的发 展及应用[J]. 甘肃科技,2009(4). 3、焦万堂, 张 景 丽, 张 同 斌 .数 学 与 应用数学专业人才培养方案的研究与实
专业的各种能力, 也提高学生的认知水 学生判断能力、 决策能力和综合素质的
参考文献:
பைடு நூலகம்平。
新型教学方法。 案例分析可培养和发展
1、李晓玲. 行为导向德国职业教育教
计 算 机 基 础 课 程 的 教 学 内 容 涉 及 面 学 生 决 策 的 能 力 、 从 丰 富 的 资 料 中 获 取 学改革 的 理 论 与 实 践 [J]. 教 育 发 展 研 究,
生,教师组织作用可以充分发挥,教学效 需要用到的文档与应用开展教学, 就显得
(三)角色扮演式教学
率大大提高。
十分实用。 让学生自由组织兴趣小组,成立
角色扮演主要是应学习的需要,让学
(一)项目式教学
各种工作室,如电脑组装与维修小组、动漫 生扮演一些角色, 亲身体验角色的心理、
项目式学习模式会打破各种专业课 工作室、多媒体制作室、网络应用小组等, 态度、情境等,从而使学生了解学习的要
数学方向教学工作和体会,结合近两年金 既懂金融又有较强数学基础的符合应用 题,正确处理数据并预测,这也是金融数
融数学方向毕业生去向调查结果,针对数 型人才。 正因为这样,金融数学方向不但 学方向的特色所在,所以要重视数学在经
学系的金融数学方向课程设置、 实验教 要学习数学专业课,如数学分析、高等代 济金融中的应用, 强调数学软件的学习,
实习一共分三个版块: 客服部门、业 务部门、交易部门。 其中客服部门主要负 责金融分析,包括股票研究分析,利用数 理知识, 借助数学软件对金融市场进行 预测和数据处理, 从各个角度对金融产 品进行,提出自己独特的见解;业务部门 主要负责前台服务,包括接待客户,资料 的收集与整理,开户等;交易部门主要负 责市场营销,包括谈业务,发展客户等。 每 半 个 月 轮 回 一 次 ,即 :10 月 11 日 到 10 月 24 日 ,A1 组 到 客 服 部 门 ,A2 组 到 业 务 部 门 ,A3 组 到 交 易 部 门 ;10 月 25 日 到 11 月 7 日 ,A1 组 到 业 务 部 门 ,A2 组 到 交 易 部 门 ,A3 组 到 客 服 部 门 ;11 月 8 日 到 11 月 21 日 ,A1 组 到 交 易 部 门 ,A2 组 到 客 服 部 门 ,A3 组 到 业 务 部 门 ;11 月 22 日 至 11 月 29 日 为 实 习 成 绩 汇 报 与 实 习 比 武时间,在这个时间段内,每个实习成员 必须就自己在实习过程中所学知识、体 会做实习报告, 并模拟检验在三个部门 的实习成果, 即如何利用自己所学的知 识留住客户, 如何将数理知识与实际金 融市场有机结合,如何处理数据,如何进 行市场预测等各方面提出自己的见解。 11 月 30 日 至 实 习 结 束 为 整 理 实 习 材 料 阶段。 在轮回的过程中,可以允许有些微 调, 原则上是实习单位的意见和个人意 愿 ,比 如 A1 组 在 第 一 次 轮 回 后 , 某 个 同 学的表现突出, 实习单位有意向继续让 他在客服部门做, 而本人也愿意继续留 在客服部门, 那么在第二次轮回时可以 允许继续留下来,但必须经过实习单位, 实习生, 实习指导老师三方同意方可,否 则必须遵守轮回规则。
学中,按照理念授课方式,使学生感觉零乱 合 ,通 过 案 例 的 样 式 , 开 展 教 学 , 具 有 一
(作者单位:军事经济学院襄樊分院)
2011.05 (下) 191
Ch in a Co lle c tive Ec o n o m y
集体经济·培训教育
金融方面纯理论课程感觉很枯燥,数学方 面纯理论课程又感觉比较难,反而都还愿 意学习应用方向的课程,可以体现数学应 用的乐趣。
在大学三年级的暑假,就有意识地培 养学生学习的主动性, 因为金融数学一 方面与金融有关; 另一方面又是数学的 应用,为了突出数学的应用优势,在暑假 期间组织学生有针对性地学习数学模型 在经济金融中的应用, 主要以读文献为 主, 比如借助数学软件对证券市场的分 析和预测; 建立数学模型对证券投资组 合进行分析等。 让学生提前巩固专业知 识, 这样在实习开始后就有一个很好的 过渡。 在实习开始前,把学生进行自愿分 组, 一般证券公司中的实习分为三个部 分, 客服部门, 市场分析部门和研发部 门,即实习岗位实行轮换制。 如制定的实 习计划如下:
与解答疑难的作用;通过一个个项目的实 职业实践中所出现的问题进行分析。一般 形成实际工作能力的作用,也使学生直接
地进行,要使所有学生能够了解和把握完 情况下,运用案例分析,在获得答案的整 通过角色扮演实现能力培养,如完成某个
成项目的每一环节的基本要求与整个过 个思维过程中,要求所有学生亲身经历认 职业的往来公文的处理,如财务文书及报
程独立讲授的传统方式,打破每门课程的 根据教员下达的项目, 合作完成一定的开 求。借此可以认真地观察某一特定的行为
“系统性”和“完整性”,按需取舍。 项目式 发与维护工作,使能力得到了锻炼。
方式,并能在特定的条件下练习改变的或
教学的指导思想是将一个相对独立的任
(二)案例式教学
新的方式。在整个过程中小组反馈意见具
集体经济·培训教育
金融数学方向建设的几点建议
■ 余 星 孙红果 陈国华 谭淑芬
摘要:金融数学方向主要是为金融业 遍,如保险费的确定、连续复利的计算、投 数学方向的数学应服务于金融,体现数学
提供投资分析、理财分析、风险控制方面 资效益的分析等方面都用到了大量的数 的优势,金融数学与金融的区分就在于数
的专门人才。文章根据笔者多年从事金融 学知识,而金融数学方向培养的学生应该 学的应用, 主要应用数学来分析金融问
这样一个轮回完成后, 基本上每个 学生都能找到自己的定位, 也基本上都 能熟悉证券市场的整套业务, 实习效果
比较明显。 四、毕业生就业工作 随着精英教育向大众化教育的发
展, 国家已迎来了高校扩招后大学生的 就 业 高 峰 期 ,就 业 形 势 非 常 严 峻 。2005 年 全国普通高校毕业生人数预计将达到
学 、毕 业 实 习 、毕 业 生 就 业 等 方 面 提 出 几 数 、概 率 统 计 、数 学 软 件 、随 机 过 程 等 ,还 比 如 MATLAB,SPSS,EVIEW 等 ;开 设 数
点建议。
要学习经济金融方向的课程, 如金融学、 据处理与预测方面的课程, 如数学建模、
关键词:金融数学;课程设置;实验教 会计学、证券投资分析、微观经济学、宏观 统计学、时间序列分析等课程;可以适当
学;毕业生实习;毕业生就业
经济学等, 除此之外还要学习交叉课程, 地减少理论课程,通过近几年与学生交流
一、金融数学方向课程设置
如金融数学、金融工程、数理金融等,课程 发现数学系金融数学方向大部分的学生
数学在经济、金融中的应用越来越普 量多,就要涉及到课程的设置问题。 金融 对纯理论课程不大感兴趣,有些学生反映
广,除知识性概念和理论外,大部分是培训 解 决 问 题 所 需 信 息 与 学 习 内 容 的 能 力 和 2002(11).
学生计算机应用能力, 应用能力包括大量 将整个决策过程的思维用语言表达的能
2、陈士亮, 王晓望. 行为导向教学论
的操作技巧与实践经验,及基本技能,在教 力 。 将 学 生 必 须 掌 握 的 知 识 技 能 ,加 以 整 综述[J]. 教育与职业,2005(12).
338 万 人 , 比 2004 年 增 加 58 万 人 , 增 幅 达 20.71%,就 业 形 势 严 峻 。 从 实 习 到 就 业 是一个过渡过程,在实习过程中,有的学 生表现比较突出, 实习结束后被留在公 司上班,解决了一部分的就业问题。 金融 数学方向培养的学生应受到严格的数学
思维训练,具有扎实的数学基础,初步掌 握计算机的基本原理和运用手段, 掌握 金融数学的基本思想方法, 其中包括数 学建模、数据处理、金融统计分析等,并 具备在银行、 证券和保险等行业从事实 务工作的能力,就业渠道比较广。 根据以 往毕业生数据显示, 金融数学方向的毕 业生基本上都能够找到对口的工作。 但 是, 对于毕业生的就业观念和心态的引 导仍然是很重要的, 有的学生不能吃苦 耐劳,跳槽现象比较多;有的学生眼高手 低,就业心态不端正。 只要通过毕业前的 就业引导,这些问题都可以得到解决。
程的重点难点。
识问题、深入了解问题、解决问题、归纳总 表处理,个人总结,新闻报道投稿与审稿
项目教学法强调培养学生独立与协 结的过程。
到出版的过程,征文的组织,会议的筹备
作工作的能力,锻炼学生掌握工作思路与
案 例 分 析 教 学 法 是 一 种 具 有 启 发 中的各种文书,使学生通过各种角色的扮
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