• 5. 关于旋律 • 小班：比较容易掌握的是三度和三度以下的音程。 • 中、大班：比较容易掌握的是四度、五度和八度音程。
• 6. 关于长度
• 小班：以2～4乐句为宜，总长度一般在8小节左右。
• 中、大班：可含有6～8个乐句，总长度可增至18～24 小节。
• 7. 关于结构
• 小班：多数都是结构比较工整的。
调控的能力。 3. 发展幼儿的自我认识、自我教育的能力和积极、独立
的个性品质。 4. 发展幼儿守纪、负责、公正、能合作、善交往的良好
社会性品质。
（二）幼儿园音乐教育年龄阶段目标
• 1. 感受与欣赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
• 2. 表现与创造
目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 目标2 具有初步的艺术表现与创造能力
• 价值
• 向幼儿提供比较系统的音乐教育，并为幼儿提供机会， 对他们在日常音乐活动中获得的音乐经验进行提炼和 深化。
（二）渗透性的音乐教育活动
• 定义
• 既应用音乐又并不以音乐为主要教育内容的其他教育活动。
• 价值
• 强化、深化幼儿其他方面学习经验； • 为幼儿提供应用非语言的思维、想象和表达方式的机会； • 调剂、美化幼儿一日生活； • 向幼儿提供更为广泛、丰富的学习音乐和应用音乐的机会。
• 幼儿音乐教育
• 是以幼儿音乐为学习内容的教育实践活动。 1. 是指幼儿音乐 2. 是指用音乐进行教育
二、幼儿园音乐教育的作用
• 音乐教育的根本目标是培养全面发展的人。
• 幼儿音乐教育是对幼儿进行美育的重要手段。 • 幼儿音乐教育有利于开发幼儿右脑，增进大脑功能。 • 幼儿音乐教育可以促进幼儿身心健康发展。
• 中、大班：偶尔会出现一些不工整的乐句，但总体上 还是应以工整为宜。
• 8. 关于词曲关系 • 小班：大多数是一个字对一个音的词曲关系。 • 中班：有一字对两个音或多音对一个字的词曲关系。 • 大班：会出现一字对多个音或一音对多字的词曲关系。
三、幼儿园歌唱活动的设计与指导
活动目标 活动准备 活动过程 ……
第八章 幼儿园音乐教育 活动的设计与指导
第一节 幼儿园音乐教育活动概述 第二节 幼儿园歌唱活动的设计与指导 第三节 幼儿园韵律活动的设计与指导 第四节 幼儿园打击乐演奏活动的设计与指导 第五节 幼儿园音乐欣赏活动的设计与指导
学习目标
• 了解幼儿园音乐教育的含义，理解和掌握幼儿园音乐 教育目标和内容。
（三）幼儿园音乐教育活动目标
1. 确定幼儿园音乐教育活动目标 • 指某一具体的音乐教育活动所要达到的目标。 • 音乐知识、技能的获得与音乐感的发展； • 学习技能、策略的获得与学习能力的发展； • 价值观与积极的个性、 社会性的发展。
2. 确定幼儿园音乐教育活动目标注意事项
• 必须固定使用幼儿或教师为行为发出的主体，陈述时 主语可以不出现。
（一）歌唱活动目标的制定
1. 让幼儿享受参与歌唱活动的快乐； 2. 积累一定的音乐语汇； 3. 发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力； 4. 发展幼儿感受音乐的能力。
（二）歌唱活动准备
• 知识方面
• 丰富幼儿的相关知识经验，或引导幼儿体验、观察与 歌曲相关的知识问题等。
• 3. 关于节拍
• 小班：以2拍子和4拍子为主
• 中、大班：除了一般仍以2拍子和4拍子的歌曲为主外， 可以适当选择一些3拍子甚至6拍子的歌曲让幼儿演唱； 在中班后期还可选择一些含有从弱拍开始的歌曲。
• 4. 关于演唱速度
• 小班：选择一些速度中等的歌曲来演唱。
• 中、大班：可选一些多种性质的歌曲让他们进行演唱， 培养快速和慢速演唱的能力，满足他们歌唱的需要。
（二）歌唱的表演形式
齐唱
轮唱
合唱
独唱
领唱齐唱
歌表演
接唱
对唱
二、幼儿园歌唱活动的选材
• 幼儿的歌唱材料主要是歌曲；
• 歌曲是由歌词和曲调两部分组成的。
（一）歌词的选择
1. 歌词的内容和文字符合幼儿的理解能力 2. 歌词的内容具有童趣、教育价值和音乐的美 3. 歌词的内容应适于用动作进行表现 4. 歌词的结构应简单多重复，多选第一人称的歌曲
1. 促进幼儿听觉能力的发展 2. 促进幼儿注意、记忆能力的发展 3. 促进幼儿想象力的发展 4. 促进幼儿语言的发展 5. 促进幼儿观察、模仿能力的发展 6. 促进幼儿情感的发展 7. 促进幼儿社会性的发展
三、幼儿园音乐教育的目标
总目标 年龄阶段目标 活动目标
（一）幼儿园音乐教育的总目标
1. 发展幼儿的艺术思维能力和创造性艺术表达能力。 2. 发展幼儿的情感体验、情感表达能力和进行自我情感
• 结合幼教实践掌握幼儿园音乐教育的基本方法，并能 在实践中灵活地、创造性地运用。
• 能设计与组织指导幼儿园各类型音乐教育活动。
第一节ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
幼儿园音乐教育活动 概述
一、幼儿园音乐教育活动的含义
• 幼儿音乐
• 是反映3～6岁幼儿的生活和表达他们思想感情的艺术， 反映了幼儿对音乐的感受、体验、表现及创造。
侧重点不同
• 专门性的音乐活动
• 比较侧重于幼儿对音乐知识、音乐技能的掌握。
• 渗透性的音乐活动
• 比较侧重于生活中音乐的应用。
第二节
幼儿园歌唱活动的 设计与指导
一、歌唱活动的教育内容
（一）幼儿园歌唱内容
• 主要学习内容
• 国内外优秀的儿童歌曲。
• 其他学习内容
• 民间童谣、地方童谣和儿童自己创作的歌谣、节奏与 歌谣的结合等。
（二）曲调的选择
• 1. 关于音域 • 小班音域：c1—a1 • 中班音域：c1—b1 • 大班音域：c1—c2
• 2. 关于节奏
• 小班：以二分音符、四分音符、八分音符构成的节奏 为主。有的歌曲可能出现含有少量附点音符的节奏。
• 中、大班：除了二分音符、四分音符、八分音符构成 的节奏以外，有时会出现少量十六分音符的节奏、附 点节奏和切分音的节奏；歌曲显得更活泼、更有变化。
• 必须陈述可以看得见的行为，并清楚表明行为的条件 和具体的行为内容。
四、幼儿园音乐教育活动的类型
幼儿园活动中由教师专门组织的 幼儿集体活动的音乐教育
渗透在各个领域中或区角活动中有组织及 幼儿自由发起的音乐教育
（一）专门性的音乐教育活动
• 定义
• 由教师有目的、有计划地设计和组织的音乐教育活动。