绿色蝈蝈同步练习（带答案）
18 绿色蝈蝈第1课时【目标明示】 1．速读课文，能用简洁的语
言概述文章内容。
（重点） 2．了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈
蝈的生活习性。
（重点） 3．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特
点及表达效果。
（难点）【目标导学】一、简介法布尔及《昆虫记》。
法布尔（1823-1915），法国博物学家、昆虫学家、科普学家，以《昆虫记》一书留名后世，该书在法国自然科学史与文学史上都具重要地位。
鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
二、快速阅读法：是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。
要求：（1）去粗取精；（2）扫描跳跃阅读；（3）思维集中；（4）眼脑直映。
三、整体感知。
快速阅读全文，思考： 1、本文从那几个方面来写的绿色蝈蝈？
2、在文章中找出对绿色蝈蝈外表描写的句子。
3、绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了蝈蝈的哪个方面的习性？
四、品味探究。
1、文章的开头并没有直接写“绿色蝈蝈”，作者是如何引入的？你觉得这样写好吗？
2、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。
3、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什
么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。
4、作者是如何通过比较来写蝈蝈的？有什么作用？
五、小游戏：小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁？请同学们仔细观
察身边的同学和小动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点？并试着用拟人和对比手法写一段文字，并展示给同学们看看，看看谁能猜到你写的是谁或哪种动物。
【目标检测】一、积累•运用 1、给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
静谧（）大颚（）吮取（）低劣（）篡夺（）喑哑（）（）�O�@（）（）gōu （）火 shòu（）猎贪lán（）哀háo（） 2、结合语境解释加点词语。
1）在我国北方，人们却
让蝉篡夺了你的名声！（） 2）但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣。
（） 3）在我的笼子里，我从来没有见过像螳螂那样捕杀姐妹、吞吃丈夫的残暴行经。
（） 4）这并不是因为食物缺乏，而是因为贪
婪才吃死去的同伴。
（）第2课时【目标明示】 1、巩固第1课时所学内容。
（重点） 2、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
（难点）【目标检测】一、简析下列句子运用拟人修辞手法的表达效果。
1 1、耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。
2、蝈蝈非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
3、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
4、对于金龟子一类的昆虫，蝈蝈毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。
二、阅读•感悟清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我（）了过去，那是一只蝈蝈正在（）着处于绝境的蝉的肚子。
我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。
不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。
有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身（）蝉，而蝉则惊慌失措地飞起（）。
就像鹰在天空中追捕云雀一样。
但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。
蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。
1、给句中的空格选择合适的词语。
2、“就像鹰在天空中追捕云雀一样”，作者把谁比作鹰，把谁比作云雀，它们有什么相似的地方，又有什么不同？ 3、在这一段文字里作者赋予了蝈蝈以人的什么品质？请你也选择一种动物，看看可以赋予它什么品质？ 4、抄写2―3句既能表现蝈蝈的品质，又是你最喜欢的句子。
用“我喜欢……是因为……”的句式表达。
【课后反思】：
18《绿色蝈蝈》参考答案第一课时目标导学【整体感知】1、外形、习性。
2、特征：形：苗条，匀称；色：嫩绿，淡白。
（外表特征，“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
”）3、（1）叫声和食性。
（2）主要写的是食物习性。
【品味探究】1、第1段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。
“我独自一人”
说明作者对他所热爱的事业是多么执著!搞科学研究需要这样的精神。
第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。
突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”――蝈蝈。
这是多么富有匠心的写作思路! 2、
举例：（1）耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。
采用拟人的修辞手法，生动形象地描绘蝈蝈在草丛中发出低下细小的声音。
（2）蝈蝈非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
采用拟人、比喻的修辞手法，具体生动形象地再现蝈蝈外形优美、逗人喜爱的样子。
3、当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈入夜鸣唱时作
者用“夜晚的艺术家；”当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。
作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
4、通过比较来写蝈蝈。
比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。
这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。
【目标检测】一、1、mì è shǔn liè cuàn yīn yǎ xīsū 篝狩婪号 2、1）篡夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）。
2）劫掠：抢劫，掠夺。
3）行经：行为；举动（多指坏的）。
4）贪婪：贪得无厌（含贬义）。
第二课时•目标检测一、1.采用拟人的修辞手法，生动形象地描绘蝈蝈在
草丛中发出低下细小的声音。
2. 采用拟人、比喻的修辞手法，具体
生动形象地再现蝈蝈外形优美、逗人喜爱的样子。
3. 采用拟人的修
辞手法及第二人称的写法，流露出作者对蝈蝈的喜爱和赞美之情。
4. 采用拟人的修辞手法，生动形象地再现蝈蝈喜爱吃金龟子一类昆虫的食物习性。
二、1、跑，啄，追捕，逃窜。
2.作者把蝈蝈比作鹰，把蝉比作云雀。
相似的是捕猎的关系，不同的是鹰比云雀大而强壮，而蝈蝈比蝉小得多，看起来也没有蝉强壮。
3.作者赋予了蝈蝈勇敢的品质，比如蚂蚁是一种非常善于团结协作的小动物，还有蜜蜂非常勤劳，狗很忠实等等。
4.略。