无论站讲究花草树木的映衬辑
在哪个讲究近景远景的层次
点上，顺
眼前总角落的图画美
是一幅门窗的图案美细部序
完美的色彩的和谐美
图画
教后记：
年级：八教学内容：《苏州园林》教学时数：2总课时数：_____
第周（ 月 日— 月 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）
主备人：董菡审核人：张岚授课人：__________授课时间：________
教材分析
2、提供一些苏州园林的图片或音像资料，也可以准备一些对比图片，如我国“古代的宫殿”，被“修剪得宝塔那象样的松柏”、“阅兵式似的道旁树”、北京的园林中的彩绘等。以增加感性认识，尽量把文字的描述转化成形象。
教
学
过
程
导入明标：（创设情境，导入新课）
课堂调整
面对美丽的大自然，人们总会惊叹它的鬼斧神工古代诗人李白：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。当代诗人贺敬之：“云 中的神啊雾中的仙，神姿万态桂林的山。”世上还有许多人类的智慧构建的景观，它们巧夺天工，堪称人间奇迹。今天，我们就来学习叶圣陶先生介绍这类景观的说明文——《苏州园林》。这是介绍江南第宅园林的名篇——《苏州园林》课。
俯仰生姿：有的向下，有的向上。形成种种美的姿态。
盘曲嶙峋：盘曲，曲折环绕，也作蟠曲；嶙峋，突兀的样子。
别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。匠心，巧妙的心思。
斟酌：考虑事情等是否可行或是否适当。
教
学
过
程
合作探究：（师生互动，释疑解难）
课堂调整
二、合作探究、理解内容。
1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？
局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美， 园内建筑的色彩美。
4、文章结尾写什么？有什么特点？
明确：文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。
5、文章的结构是怎么样的?请理清文章思路。
明确：一、（1-2）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。
二、（3-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。
三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。
总分总结构。
拓展延伸：（当堂检测，能力迁移）
这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?
因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。
明确：说明对象：苏州园林；总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
2、苏州园林的总体特征是什么？
明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
3、文章怎样分项说明苏州园林的特征？
明确：整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；
课标要求
1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
2、阅读科技作品时，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
教学目标
1、了解苏州园林的特点，理清说明顺序。
2、学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。
3、体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
链接中考
明确说明对象，把握说明对象的特征。
《苏州园林》是初中语文八年级上册第三单元的一篇说明文。课文没有泛泛地介绍苏州园林的景物，而是抓住"务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征，又得到美的享受，是一篇很好的说明文的典范，对指导学生写作、陶冶学生的情感大有稗益。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因，依照。
自出心裁：出于自心的创造和裁断。心裁，心中的设计筹划(多指关于诗文、美术、建筑等)。
胸中有丘壑：意思是胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。丘壑，课文中指山水风景的形象。壑，山坳中的沟池。
雷同：指随声附和，文中指不该相同而相同。
玲珑：精巧细致。
教
学
过
程
拓展延伸：（当堂检测，能力迁移）
苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
板书设计：
苏州园林
叶圣陶
主次
务必使讲究亭台轩榭的布局逻
游览者讲究假山池沼的配合局部
1、把握说明对象，要从整体着手，找出说明对象的一般方法有：看标题；抓关键语句，比如中心句，结尾句等；分清说明文的类别，用精炼的语言概括。
2、瞄准关键，概括特征三入手：从文章题目入手；从关键语句入手；从分析材料入手。
学法指导
1、从文体特点人手，理解什么是说明文，什么是说明的对象；结合课文内容，在阅读过程中
自主学习，（问题引领，充分学习）
一、预习检测
（1）生字：
倘(ｔǎｎｇ)若 鉴(ｊｉàｎ)赏 轩榭(ｘｕāｎ ｘｉè) 重峦叠嶂(ｚｈàｎｇ) 丘壑(ｈè) 嶙峋(ｌíｎ ｘúｎ) 斟酌(ｚｈēｎ zhuó) 阑干(ｌáｎ)
（2）词语解释：
标本：文中指在同一类事物中可以作为仪表的实物样本，即可以作为学习、仿效标准的典范。