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课程体系设计思路
学生为主，教师为辅
复习提问 通过苹果 引入新课
借助实物 视频教学 讲授新课
车间训练 自评互评 教师点评
总结 分析
讲解室
车 间
讲解室
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六、教学过程设计
班前教育（提前2分钟）
强调安全 文明生产 工作服、 工作帽等
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导入
复习检查：
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三、教学目标
1、养成严格遵守安全操作规程的职业 意识； 2、在技能训练过程中获得成功的喜悦 和乐趣； 3、通过训练，培养学生吃苦耐劳和对 专业技能的钻研精神。 4、培养学生的观察能力，培养学生的 竞争意识。
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四、教学重点难点
教学重点
常用车刀的种类及用途
教学难点
常用车刀的用途
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当 一 个 小 小 的 心 念 变 成 行 为 时 ， 便 能 成 了 习 惯 ；
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七、教学反思
1、通过本课的讲解，我发现学生对于动态的视 频兴趣浓厚； 2、通过每个小组的对抗，在教学过程中养成你 追我赶得学习风气，激发了发学生的学习热情； 3、在教学过程中经常使用鼓励性的语言，激发 了学生对于本科目的学习兴趣； 我的这堂课很成功，得到老师们的好评。
课题五常用车刀的种类及用途
劳动创造财富，技能改变命运。
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课程体系设计思路
说课提纲
1、教材分析 2、学情分析 3、教学目标 4、教学重点及难点 5、教学策略 6、教学过程 7、教学反思
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一、教材分析
1.使用教材
教材特色： 以就业为导 向，以能力 为本位；实 现了课程的 综合。 今天学习内 容为常用车 刀的种类及 用途，它是 《车工工艺 与技能训练 》中的基础 课题。
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2.教学内容
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3.作用
常用车刀的种类及用途是《车工工艺与技 能训练》中的基础课题，熟练掌握常用的车刀 用途，为以后的学习生活打下坚实的基础。
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二、学情分析
本课题学习班级为2012级中级数控班学生，学生理 论知识的接受能力相对较差；学生活泼、动手能力较强； 学生开始实习为第十四个教学周，初步具备机械知识， 针对这种情况；我在理论教学中，主要以学生为主，教 师为辅；让同学通过预习、看视频及实物来回答问题， 教师纠正补充，掌控学生在课堂上的注意力；实习教学 分组训练，多鼓励性语言，激发学生的热情，圆满完成 本课题。
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课堂理论检验
看——想——答
a)、b) 车外圆 c）车端面 d) 切断
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e） 车内孔 f）车成形面 g）车螺纹
同学!你记住了吗 ？
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4、吃苹果
把苹果分给积极回答问题的同学！
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5、实习训练
锻炼学生各方面的能力，使学生全面发展
分成几个小组， 每个小组中同学 的角色有指挥员、 操作员、评判员、 记录员；轮换训 练，通过练习， 每个同学每种角 色都能训练至熟 练掌握的程度 。
（5分钟）
引导学生回忆所学过的内容； 车床的润滑方式；进入新知 识、新技能的思想准备阶段。ຫໍສະໝຸດ 2018/6/313
导入新课
好的导入对授 课有事半功倍 的效果，我用 水果刀把苹果 削皮、切开、 去核；如果给 你一根圆钢呢？ 通过水果刀的 用途，从而引 入本节常用车 刀的种类及用 途；来掌握车 刀用途；使学 生耳目一新， 调动起学生学 习的兴趣。
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板
书
1、常用车刀的种类
a）90°车刀 c）45 °车刀
d）切断刀 e）内孔车刀
f）成形车刀 g）螺纹车刀
本课题非常重要!
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2、常用车刀的用途
1）、90 °外圆车刀 主要用来车削外圆、阶台和端面。
注意看视频！ 有奖励奥！
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2）、45 °车刀 。
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突破重点难点
1、学生预习； 2、加入实习车间拍摄的各种车刀的视频来吸 引学生的注意力； 3、发放给每个同学一把车刀
90°车刀
45°车刀
切断刀
内孔刀
螺纹车刀
硬质合金可转位车刀
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五、教学策略
1、教法：教师通过对理论知识的讲解，让同学通过预习、看 视频及实物来回答问题，掌控学生在课堂上的注意力；通过理 论知识的学习，让学生在车间中熟练掌握的目的，我采取分组 实习，让每一个同学在自己实习的工位中担当一个角色，采取 学生为主，教师为辅的教学模式，让学生熟练掌握本节内容。 2、学法：学生在学习中起主导作用，仔细观察，自己动手体 会，学生自评、互评，小组讨论，老师个别指导、点评，总结； 熟练掌握掌握本节内容。 3、手段：理论部分采取多媒体教学和实物演示，实践采取 相互观摩、相互纠正等手段。
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5、实习课题检验
自评、互评，各组竞争、交流讨论、分析总结（15分钟）
教师: 提示、点评
分组训练
交流讨论
分析总结
小组讨论
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课题小结，布置作业（5分钟）
巩固、提高、 布置作业
归纳、提升
写实习报告
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从 而 形 成 性 格 ， 而 性 格 就 决 定 你 一 生 的 成 败 。
主要用来车削外圆、端面和倒角
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3）、切断刀
用于切断或车槽。
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4）、内孔车刀
用于车削内孔。
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5）、成形车刀
用于车削成形面。
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6）、螺纹车刀
用于车削各种螺纹。
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3、硬质合金可转位车刀
1、刀杆 2、夹紧装置 3、刀片 4、刀垫
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